5.两位数加两位数（进位）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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两位数加两位数进位加法石寺镇孟庄小学齐玉杰教学目标: 1.探索两位数加两位数进位加分的方法；熟练掌握进位加竖式计算，能熟练计算两位数加两位数进位加法。2.培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。教学过程：一、创设情境，提出问题1、课件显示例题情境图，从图中你知道了什么？你想提出什么问题？你能解决吗？2

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-16 20:18:00

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学校：新安县石寺镇孟庄小学

5.两位数加两位数（进位）全国优秀课堂实录

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关键词：5.两位数加两位数�…全国优秀课堂实录

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两位数加两位数进位加法

石寺镇孟庄小学

齐玉杰

教学目标:

1.探索两位数加两位数进位加分的方法；熟练掌握进位加竖式计算，能熟练计算两位数加两位数进位加法。

2.培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、课件显示例题情境图，从图中你知道了什么？你想提出什么问题？你能解决吗？

2、从学生提出的问题中，选出求和的问题：“现在有多少张？并让学生列出解决的算式34+16。

二、引导探究，操作学具。

1、学生分小组探索交流。

小朋友，在计算中你遇上什么问题？个位满十怎么办？你能用小棒摆一摆，用算珠拨一拨来解决它吗？

2、学生先操作，小组合作交流自己的算法。各小组在班里用学具展示自己的操作过程。

学生可能的操作思考或过程是：

摆小棒的：整捆和整捆地加，单根和单根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。

拨算珠的：在依次拨上两个两位数后，个位上有10个珠，可以

换成十位上的一个珠来代替，因此可以拨去各位上十颗珠，并在十位拨上1颗珠，十位上就有5颗珠，是50。

3、指导在竖式上怎样表示出个位满十向十位进一。

4、你能用自己的话说说34+16是怎样算的？

5、先小组说说，再指名学生说说。

6、学生独立探索试一试。

学生做完后在组里交流想法和做法。

7、联系例题，你能用自己的话来说一说笔算加法要注意什么

8、教师归纳小结，得出加法的算法和注意点。

三、讨论用竖式算。

（1）让学生自己列出竖式

34+ 16

（2）引导学生试一试。你知道怎样用竖式计算吗？十位上的3加1得4，为什么要在横线下写5呢？

（3）引导学生进一步探索竖式的书写方法。谈话：刚才我们通过摆小棒通过拨算珠找到了关键问题，就是个位上满十要向十位进一，那么十位上进来的一要写在哪？学生讨论后教师板书的书写格式

。

（4）让学生自己边说边算。

四、巩固深化应用新知

1、“想想做做”第1题

（1）前面4小题，每大组派出一名代表来板演，看谁做得又对

又快，这面红旗就属于哪个组。

（2）后面4小题，学生独立完成，全对的奖于小红花。

2、“想想做做”第2题

3、“想想做做”第3、4题

先独立思考完成再小组交流，然后教师引导集体交流，并让学生注意在得数后面的括号里写上单位名称。

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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