3 钓鱼PPT专用课堂实录内容

3.钓鱼

【年级学科】

四年级语文

【设计思路】

这篇课文蕴含了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。在指导学生理解课文时，通过抓住心理活动的细节描写和表达深刻语句，让学生体会和感受作者的思想感情变化，结合生活实际，让学生懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，抓住文中关键词语，体会人物情感变化。

2.领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

【教学重难点】

重点：有感情地朗读课文，抓住文中关键词语，体会人物情感变化。

难点：领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

二课时

【教学流程】

一、导课

1.同学们，今天我们继续来学习第3课《钓鱼》，请大家伸出手

来，和老师一起板书课题,齐读课题。

2.通过上节课的学***家回忆一下，这篇课文主要讲了那三部分内容？（钓鱼、放鱼、启示）师板书。

3.你能结合这三部分内容，说说这篇课文的主要内容吗？

4.这是一篇写事的文章，但在结构上又和以往的写事类文章不一样，你有什么发现吗？（真是个了不起的发现）课文先叙述事件，写钓鱼、放鱼；后是说明事理，写“我”得到启示。由此我们可以看出，启示类的文章有两部分组成：先写事，再写启示。今天这节课，我们就围绕这两部分，一起来完成两个学习活动。

二、新授

（一）学习活动一：品味语言。

1.请同学们品析课文的一到九自然段，完成这样的话题：这个词（或短语）很有表现力，写出了 。

2.先别急，来听听老师是怎么说的。第三自然段中“猛烈地甩动”这个短语很有表现力，写出了作者钓到这条大鱼很不容易，为后面作者舍不得放鱼做了铺垫。明白了吗？

3.请大家先自学，再群学，开始吧！老师发现这位同学特别会学习，手中拿笔，随时圈划，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。

４.谁先来分享？

预设一：第二自然段中“开放日的前一个傍晚”这个短语很有表现力，写出了作者钓鱼的时间，

这是父亲让作者放鱼的原因。

师：时间很关键，有了这个时间，才有了后面放鱼的故事。

预设二：第三自然段中“漂亮的大鲈鱼”这个短语很有表现力，写出了鲈鱼很吸引人。

师：说得好，作者很难拒绝这样的诱惑。

预设三：第三自然段中“得意”这个词很有表现力，写出了作者和父亲都很喜欢这条大鲈鱼，才会有后面作者不想放掉这条鲈鱼。

师：因为喜爱这条鱼，为后面作者舍不得放鱼也做了铺垫。

预设四：第四自然段中“盯着”这个词很有表现力，写出了父亲也很想要这条鱼，在想着放不放鱼

师：你很会思考，“盯着”让我们看到了父亲的犹豫，他也在经受道德的考验。

预设五：第五自然段中“急切”这个词很有表现力，写出了我很想知道父亲为什么让我放鱼。

师：很好，你看，这“急切”让我们感到作者是多么焦急和不解啊！

过渡：你们瞧，他抓住了文中的对话，品味了语言。你还能从对话中找到有表现力的词吗？

预设六：第七自然段中“大声争辩”这个词很有表现力，写出了父亲让我放鱼，我很生气。

师：“大声争辩”感受到了作者的委屈和心里不服。

大家说得都很好，让我们把理解送入对话中来读一读。请三

位同学分角色朗读课文的4-7自然段，一位同学读父亲，一位同学读“我”，你来读旁白，听明白了吗？同学们你们觉得他们读得怎么样？谁来评价？说的好，这一遍，我们一起合作读，男同学读父亲，女同学读“我”，老师来读旁白，听明白了吗？我们继续来分享。

预设七：第七自然段中“静悄悄”这个词很有表现力，写出了当时没有人会知道作者是什么时候钓的鱼。

师：说得好，没人会知道这件事。

预设八：第九自然段中“依依不舍”这个词很有表现力，写出了作者很舍不得放鱼，但是又没有办法。

师：这“依依不舍”让我们感到作者是多么的舍不得却又无可奈何呀。

过渡语：你们说的都很有道理，来看大屏幕，看老师是怎么赞同你们的答案的。

（大屏幕）

第一行：银光闪闪

静悄悄 （写环境）

第二行：剧烈地抖动

漂亮的大鲈鱼 （写鱼）

第三行：小心翼翼

得意

急切

大声争辩

乞求

依依不舍（写“我”）

第四行：盯着

平静 不容争辩 （写父亲）

小结：“银光闪闪、静悄悄”是对环境的描写，侧面烘托了父亲在道德抉择面前的坚决态度。“剧烈的抖动、漂亮的大鲈鱼”写出了鲈鱼的极大诱惑，为后文作者舍不得放鱼做了铺垫。人物的心理表现在神态变化上，而神态描写又是为表现人物服务。在对“我”的一些

列神态和心理活动的描写，让我们看到，作者把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。

“盯着、平静”是对父亲的描写，从情感说，父亲也很舍不得放鱼，但在道德抉择和实际行动上却又是坚定、毫不含糊的。

过渡语：感谢大家的精彩发言，你们说的真是头头是道。

（二）下面让我们进入学习活动二：领悟事理。

1.课文所要告诉我们的事理在哪呢？就在课文的第九自然段，启示就是要告诉我们的事理，我们一起来读读这一自然段。

2.请同学们将你读懂的内容写在文章最后一个句子之后——终生的启示： （遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”时，要有抵制诱惑的勇气。）

3.那在你的启示中，“鱼”指的是什么？

4.同学们，在你的生活和学习中遇到过这样的“鱼”吗？这“鱼”可能是什么呢？

5.是啊！在人生的旅途中，我们会不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，当我一次次地面临道德抉择的时候，接读！

小结：

三十四年前的夜晚，父亲给作者留下了永久的回忆和终生的启示，让作者受益良多，获得了事业上的巨大成功。这同样也是父亲留给我们的启示。在生活中，我们也会遇到各种诱惑和不应得的个人利益，面对诱惑和利益，我们要有抵制诱惑的勇气，做一个遵守道德的人。

三、课堂总结

同学们，这节课我们通过欣赏发现，来品味语言特色。通过深入理解，领悟了启示的含义，收获满满。今后，我们还可以运用这种方法去阅读更多的文章。今天的课就上到这里，下课！

四、板书设计

3.钓鱼

钓鱼 放鱼 启示