24 米芾学书教案板书设计

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米芾学书

一、教学目标

1．引导学生会认“塾、琢、窍、枉”4个生字，掌握多音字“帖、当、禁”，理解重点词语“莫名其妙、琢磨、窍门”等。

2．默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法。让学生了解学好书法的窍门。

3.学习米芾勤奋好学的精神。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法、悟出写好字的窍门的，学习米芾勤奋好学的精神。

难点：理解秀才说的关于写字窍门的一段话。

三、教学准备

1.多媒体课件。2.预习课文，回忆自己练字的经历。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

一、新课导入

1．课件展示米芾的书法作品并欣赏。

2．同学们，这是北宋书法家米芾的作品，大家觉得写得好吗？(好) 那你们想了解米芾这个人吗？

(课件解说：米芾(1052—1108)，北宋书画家。他个性怪异，举止颠狂，因而人称“米颠”。米芾能诗文，擅书画，精鉴别，集书画家、鉴定家、收藏家于一身，其书体潇散奔放，又严于法度。他是“宋代四大书法家”(苏轼、米芾、黄庭坚、蔡襄)之一。

你看，米芾在书法方面有这么高的成就，想知道他小时候练书法的事吗？（想）

咱们今天就来学习课文《米芾学书》。(板书课题) 3．齐读课题，看到这个题目，你有哪些疑问呢？

预设：

(1)学书是不是学习书法的意思？

(2)米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方法吗？……

二、初读课文，整体感知

1．生自由朗读课文，标出自己不熟悉的字词，注意读准字音。

2．检查识字情况，课件出示本课词语：

造诣

私塾

字帖

琢磨

喃喃

窍门

不禁

铭记

不枉

目瞪口呆

百般央求

莫名其妙

心领神会

夺眶而出

苦心孤诣

(1)“开火车”读词语。

(2)理解词语的意思。

造诣：学问、艺术等所达到的程度。

私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。

琢磨：思考；考虑。

喃喃：低语声。

窍门：能解决困难问题的好办法。本课指练好字的好办法。

莫名其妙：没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。

苦心孤诣：指苦心钻研，独有创见。亦指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

三、品读课文，探究课文。（课件）

1.学生自由浏览课文，说说课文讲了一件什么事？

(课文讲了宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事。) 2.课文里讲哪两位老师教米芾学习书法？

（私塾先生、秀才）

3.米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的？

（私塾先生教他写字的方法是“天天照着字帖写”，写好送给他批阅。米芾练字十分刻苦。）

4.秀才又是怎样教米芾学习书法的？米芾又是怎样做的呢？

（秀才提出一个条件——得用他“五两纹银一张”的纸。）

（因为纸贵，米芾怕废了纸，“不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书案上画来画去，想着每个字的间架结构和运笔方法，把字帖上的字一个一个都印进脑海里”。米芾在秀才的引导下悟出了写好字的窍门。）

5.私塾先生和秀才教米芾写字的效果一样吗？为什么？秀才的办法巧妙在里？

（不一样：在先生那里学了三年，不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平常常。在秀才那里琢磨了半天，写得和字帖上的字一模一样）

（先生教的只是机械地模仿，米芾没有“用心”去练）

（秀才教米芾学写字，教给他的是写字的窍门，并且这窍门不是秀才口授出来的，而是他巧妙地引导，让米芾在观察、体会的实践中感悟出来的。）

6.结合课文内容，说说写好字的窍门是什么？（课件）

（写好字的窍门是：学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好。）

四、谈收获，总结全文。（课件）

1.学习了课文，你认为米芾是个怎样的孩子？

（刻苦、认真）

2.联系实际谈谈自己学完课文后的体会。

（不光学写字要心领神会才能写好，其实，无论做什么事，既然做了，就应该用心地去对待，这样才能将事情做好。希望大家都能记住米芾学书的故事，用心地对待自己要做的每一件事。）

五、作业布置

运用秀才说的窍门练习写一写本课的生字。

六、板书设计

米

芾

学

书