解决问题第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题1》教学设计【教学目标】1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。【教学重点】根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。【教学难点】引导学生根据相关的信息提

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所属课文：解决问题

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2018-05-23 16:19:00

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学校：荣县旭阳镇东街小学校

解决问题第二课时教案

未知

2018-05-23 16:19:00

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

《解决问题1》教学设计

【教学目标】

1.能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题,掌握分析解决这类问题的多种方法。

2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.渗透数学来源于生活的思想,体会数学的价值。

【教学重点】根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题,合理灵活地解决问题。【教学过程】

一、情景引入

出示例1图

(1)教师:小芳是个爱学习的孩子,她今天来到书店,准备买一本字典和一套书。

提问:一本字典和一套书的价格分别是多少元?你能根据这两个信息提出什么数学问题呢?

学生可能会提出:

①买1套书比1本字典贵多少元?

②买1套书和1本字典共要多少元?

说得好!今天我们就一起来帮小芳解决这样的问题。板书课题:解决问题1。二、探究新知

教学例1

(1)小组探究:小朋友帮小芳算一算,要买1套书和1本字典,售货员应找给他多少元呢?试着独立完成。学生汇报交流,并在投影仪上展示算法,可能得到以下3种:

方法1:300-78=222(元)222-152=70(元)

方法2:300-152=148(元) 148-78=70(元)

方法3:78+152=230(元) 300−230=70(元)

(2)理清思路,明确方法。

提问:能解释一下你为什么这样算吗?

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

(3)小结

解决这个问题的过程是怎样的。要求应该找回多少元,我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱,用连减法计算;也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和,先算加后算减。无论用哪种方法,这道题都需要计算两步。

(4)检验

引导:我们已经计算答案,那一定是正确的吗?我们一起来检验一遍。

70+152+78=300(只)

(5)完成教材第52页“试一试”

先让学生独立完成,再集体交流。在集体交流时结合算式让学生说说先解决什么问题,再解决了什么问题。

三、当堂检测

(1)第55页练习十一第2题。

(2)第55页练习十一第3题。

四、全课总结。

教师:这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决加减法的两三步计算的问题,要注意些什么?还有什么不理解的地方吗?

五、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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