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《平衡常数》教学设计一教材地位与作用平衡常数在选修四第二章列第四章连续出现；从化学平衡常数到弱电解质电离平衡常数再到沉淀溶解平衡常数！考纲中心也明确规定调解平衡常数定义并能够进行计算！化学平衡常数在全国试卷考题中可谓100%出题率，就是在省题中也屡见不鲜！二学情分析平衡常数对于学生来说有难度，但难不
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归纳与整理优质课教学设计
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关键词：归纳与整理优质课教学设计
正文
《平衡常数》教学设计
一
教材地位与作用
平衡常数在选修四第二章列第四章连续出现；从化学平衡常数到弱电解质电离平衡常数再到沉淀溶解平衡常数！考纲中心也明确规定调解平衡常数定义并能够进行计算！化学平衡常数在全国试卷考题中可谓100%出题率，就是在省题中也屡见不鲜！
二
学情分析
平衡常数对于学生来说有难度，但难不至死！通过系统复习和训练一大部分同学可以的分甚至可以得全分！而且平衡常数某个点的答案是固定的！只要学生能够牢记知识点就可以在考试中得到分数。
三
教学目标
1 知识与技能:理解平衡常数的含义并能运用平衡常数进行计算，能用平衡常数解决平衡问题。
2过程与方法：小组讨论合作把知识系统网络化。
3 情感态度价值观：创造和谐学习气氛，培养学习方法。
四
教学重点、难点
重点：平衡常数的含义平衡常数计算及应用。
难点：平衡常数的应用。
五
教学准备
根据考纲及高考卷中的考点平衡常数细分：并针对每个点配备对应习题。
六
教学环节
引课：通过最近模拟试卷得出本节课主题平衡常数。
讲授新课：1展示考纲及平衡常数在高考卷中出现频率。
2 学生自主总结和小组讨论得出平衡常数的内容。
3 配备习题由学生独立完成，回答过程中相互补充。
课堂小结：学生写出平衡常数网络图。
布置习题
七
教学评价
文档信息
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