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习作教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计案例

正文

习作讲评课“我学会了……”

大学路小学任丽

教学目标:

1、通过听评赏析提高学生写作兴趣初步培养学生自我修改习作的能力。

2、进一步明确习作要求,指导学生抓住动作语言,心理等细节把学会的过程写清楚写具体、写生动。

教学过程:

一、导入:同学们,老师读了大家的文章,知道你们拥有很多的本领,我知道有的同学学会滑冰、游泳、下围棋、弹钢琴、骑自行车,真是多才多艺;有的同学会洗衣服、炒菜、闷米饭,自理能力真强;还有一位同学学会了照顾小,真是了不起。看到你们学会了这么多的本领,老师真为你们自豪,你们也为自己鼓鼓掌吧。

二、评价赏析:

1、孩子们,今天这节课我们再来学一项新本领好不好?学着自己把习作修改的更完美,老师相信大家一定会学的很棒。

2、首先我们一起来回顾一下这次习作的要求,请大家齐读最后一句话。把学习本领的经过写具体是我们这次习作的重点也是我们这节作文讲评课的依据。

3、那我们来回忆一下上节课学过的把经过学习具体的方法: 抓住: 动作:具体、连贯

语言:细致、生动

心理活动:真实的感受

4、下面我隆重地向大家介绍三位小老师,他们和老师一起参与了这次习作的批改,那么他们对本次习作有些什么看法呢,请他们来谈一谈吧。(李玮泽,张艺馨,班乾通)

5、三位小老师分别从动作、神态和语言、心理活动三个方面点评和推荐(同时大屏幕出示片段,共同赏析)。

6、我们的三位小老师真有眼光,点评的真精彩,让我们为他们鼓掌。那么以上三点大家又做得怎么样呢,请拿出你的习作诊断表,打开自作本,根据老师的评语,结合三位小老师的讲评来评判一下自己的习作,来做出评价。

7、汇总:评价得分c最多的是动作描写。看来动作描写是大家普遍遇到的一个难题,那么下面就由老师来带领着大家学习怎样把动作写具体。

三、指导修改:

1、出示一篇范文。老师已经和文章的作者商量好了就用他的文章来做例子,下面我们请他来读文章。你们有什么发现呢。大家很善于发现问题,发现了不足,就要弥补。下面我们一起来帮助他,回忆一下当时的情景,请大家记录下他语句中的一些动作。

2、现场用实物投影进行填加修改。

3、那么你在做的过程当中还有遇到什么样的困难和麻烦吗,是怎么解决的呢?我们大家可以一起来帮帮他,想想办法。

4、同学们,只要静下心来仔细回忆,想想每个细节把它真实地

记录下来,就能够把文章写得很具体。

四、自主修改:

1、老师相信学到这里,大家一定有了许多想到的内容要加入到自己的文章当中了吧,这就说明你们已经学到了修改自己文章的本领,那就让我们快快行动起来吧!

2、大屏幕出示:(姓名)这些同学的习作写得比较好,希望你们再接再厉,修改修改小的毛病即可。(姓名)这些同学作文内容再努力的具体,加入动作等细节,文章会更棒!(姓名)这些同学老师,希望你们好好用心地回忆一下学本领时的情景,把学习的过程,仔细地写明白,老师相信你们一定能把文章修改好。

附:

注:根据自己习作情况和老师批语对以上三点作诊断,用“√”标出。

资料摘要

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