Lesson 22优秀教学设计说课稿

Unit4 What’s wrong with you?教学设计

课题Lesson 22 嫩江二小 李占平

使学生深入理解，巩固操练What’s wrong with you?I have a…. Can I go to ...?You should…. 听书读写以下四会单词：wrong,with,head,face,ear,arm.以及以下句型：What’s wrong with you?I have a headache.初步理解字母O的发音规律。

听书读写以下四会单词：wrong,with,head,face,ear,arm.以及以下教

学

句型：What’s wrong with you?I have a headache.

教学

目标

重

点

教

学

掌握have a toothache,have a stomachache的用法并熟练操练。

难

点

教

学

TPR教学法，交际教学法，游戏教学法，任务型教学法。

方

法

教

学

过

程

Step1 lead-in Let’s do . 老师与学生们做触摸身体部位touch your ear,face,head,tooth, stomach...引入tooth, stomach. Step2 Presentation 1.教师做出头疼的状态然后用手摸头，问What’s wrong with me?学生答You have a headache.教师板书并让学生一起拼写四会单词 headache。教师利用简笔画，引出toothache,stomachache，然后板书。领读四会单词。示意同学们说 what’s wrong with you? 教师帮助学生回答I have a headache / toothache /stomachache并板书。注意toothache,stomachache的发音。教师戴上医生

教

学

过

程

帽子说“I am a doctor .what’s wrong with you? ”让学生们反复练习I have a ...句型。

2.（1 ）Play a game .开火车游戏。

根据学生座位，分为四大组进行竞赛。在黑板上写下G1,G2,G3,G4.让学生开火车式练读what’s wrong with you? I have a ... 。对小组活动进行评价。

（2）Guessing game 学生们看大屏幕，猜幕布后的学生有什么病症。教师问what’s wrong with them?帮助学生回答they are ill。然后教师说They should go to a …(手拿医院卡片)，学生们答hospital。引出chant，注意字母o在单词hot,lot中的发音。然后引出下一环节，呈现医生建议You should take a good rest/take some medicine.。

（3）.magic plane. magic plane让学生们进一步巩固所学，为后来的表演再次做准备。（在这个环节可以提出要求，会读的站起来读，激发学趣，活跃课堂气氛。）

3.chant 根据课文内容自编chant，让学生们在欢快的韵律下有节奏的说唱，再引导他们对教材内容进行整合，模仿创编chant.降低学习难度，激发学习兴趣。

Step3 practice and act

教

学

设

计

听录音，提出问题What’s wrong with them?帮助学生找出答案：He has a cold /cough/headache.再听一次录音,让学生模仿语音语调，进行情境表演。

Step 4 Consolidation (1)

(2)

看图写单词。

填写单词，完成句子。

Step5 Summary 学生们总结本节课学习内容，老师适当补充。

Step6 Homework 熟悉课文，背写四会单词及句子。

板

书

设

计

Unit 4 What’s wrong with you? I have a headache. toothache stomachache