太阳钟教学设计范文

《太阳钟》教学设计

教学内容：教科版《科学》五年级下册第三单元第二课《太阳钟》。

教学目标：

1、知道阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”就是根据这个原理制成的计时仪器。

2、观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化；讨论太阳光影是怎样用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时

。

3、感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。

教学重点：理解太阳金钟的计时原理。

教学难点：制作使用太阳钟计时。

教学准备：课件、制作太阳钟的材料（小组）

教学过程：

一、导入

新课

1、师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”“那么在古代还没有手表的时候人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生相互交流）

2、揭示课题（板书课题）：太阳钟

二、探究新知

（一）用太阳来计时：

1、现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？

提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？

2、课件展示：古人利用太阳计时的资料，学生之间相互交流。

（二）用光影来计时：

1、师：后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。

2、引导思考回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？（课件展示不同时间阳光下物体的影子）

3、认识日晷

（1）、大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日晷，其他人就可以利用日晷来判断准确的时间。

下面让我们一起来认识一下日晷（学生阅读67页资料）：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几千年。

⑵、那么该怎样使用日晷来判断时间呢？（小组讨论）根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。

⑶、课件出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。

⑷、结合日晷面介绍“时辰”的资料。

三、制作太阳钟

1、学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想自己来制作一个太阳钟吗？

2、课件演示制作方法。

四、课堂延伸：

1、在白天人们是怎样利用太阳来计时的？“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？

2、讨论交流：阴天又怎么知道时间？晚上有怎么知道时间？

五、课堂检测：（课件展示）

一、填空题

1、古埃及人最早把一天分为（

）小时，其中夜晚（

）小时，白昼（ ）小时。我国古代则把一天分为（ ）时辰。

2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（ ）和（ ）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。

二、判断题

2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ ）

3、只有在阳光下物体才有影子。 （ ）

5、太阳位置的变化影响影子的变化。 （ ）

三、猜一猜：现在可能是什么时候？

1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。（ ） 4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 （ ）

板书设计： 太阳钟

最早的时间单位--------天

日晷：利用太阳光下影子的变化来计时的