A课件配套优秀公开课教案设计

Unit 3 Last Weekend单元教学案例（设计）

设计者：刘爱琴、梁小丽

综述：本单元是PEP版六年级下册的第三单元，这个单元的话题是Last weekend，本人将此单元设计为6课时，以下是各个课时的教学设计同时将选取Unit3的第5课时进行课堂实录。具体划分情况如下：

课时

课时内容

教学内容概述

第一课时

认识一些表示过去时的时间词（状语）以及was 用法

词汇教学、语法教学

第二课时

Part A Let’s learn / find out /try 词汇教学

第三课时

Part A Let’s talk, Part C Let’s check/sing & Did…? 对话教学

第四课时

Part B Let’s learn / talk /try /play, Part C good to know& 词汇教学及其它

Pronunciation 第五课时

Part B Let’s read

阅读教学

第六课时

Part A Let’s read, Part C Story time 写作教学

Unit 3 Last Weekend第一课时教学设计

一、教学内容

认识一些表示过去时的时间词（状语）以及was 用法

二、学情分析

1、学生分析

在本单元学习以前，学生对一般将来时、现在进行时以及一般现在时三种时态有专题的学习，对于它们的表现形式有比较深刻的了解。这为本单元的语法学习提供了一定词汇的基础以及思维的储备。但是，由于前三种时态的学习时间跨度较大（四至六年级三年不同时段出现过），学生难免对他们产生遗忘、混淆的现象，从而对教学产生负迁移的影响。因此本单元既是一般过去时时态的学习，又是学生小学阶段四种时态用法的小结。

2、教材分析

本单元的重点是学习一种新时态——一般过去时时态。时，时间也；态，形态，即表现的一种形态、形式。本人认为对于这一时态认识、理解、运用水平的高低与学生对时间词（状语）掌握的情况有重大的关联。因此，在本单元的首个课时，我设置了符合学生学情的教学内容，先教学时间词（状语）以及be动词过去式was表语的表达形式，让学生树立对一般过去时中“时”的认识，形成概念，为本单元的后续教学作坚实的铺垫。

三、教学目标

认知目标

1.能借助数字推理理解yesterday、last weekend/month/…day等的意思以及be动

词was的变化。

2.能辨别句子表达的正误。

3.能借助相片，用比较流利的语言猜测别人的岁数。

4.能借助书面提示，完成填空，使句子完整。

情感、文化意识目标

1. 中西方日期表达方法的差异。

2. 合作的意识。

学习策略

1.推理

2.讨论

3.猜测

4.认真倾听并作出判断

四、课前准备

课件、小黑板、听力材料、小纸条、学生图片、实物投影仪以及ppt 五、教学过程：

Step One:

Warm up and revision

1．Song “The months of the year”

、“Days of the week”

（CAI）

Step Two:

Presentation

1. 学Yesterday/Last weekend/month/year/…day was…（小黑板）

以“Guessing the number”形式引出新单词以及过去式的表达方式。

T：Look at the numbers. What are they about? They are all something about today.教师给出一系列数字，让学生猜数字所蕴含的意思。如：

2, 4, 13th, 2009, 引导学生理解为：Today is Tue., Apr. 13th, 2009. 然后让学生理解、推理紧随其后几组数字的意义，在此过程中学习新单词及其表达形式。即：

Today

2, 4, 13th, 2009

th

Yesterday

1，4, 13, 2009

Last

Mon.

1，4, 6th, 2009

Sat. (weekend)

6，4, 11th, 2009

month

3,

2009

year

2008

P：1）

Read the sentences on the board. iswas

Step Three:

Practice& Extension 1. Listen then judge 听音辨别句子的对与错，对的学生左右撑腰，右手向上做“V”动作，否则双手交叉摆动做“X”错的动作。听力内容如下：

1）

Today is Monday. So yesterday was Sat.

2)

Yesterday was Tue. So today is Wed..

thth3)

Today is Aug. 6.

So yesterday was Aug. 5.

2. Look 4)

Tomorrow will be Sat. So yesterday was Friday. thth5)

Today is 20 May. It’s Thur. So Last Thur. was May 13.

at the 6）Miss White is 35 years old this year. In 1990, she was 15. old photo then guess the age猜一猜

（实物投影仪）

课前让学生带自己的一张旧照片回学校。让全班学生猜猜照片中的人物以及其当时的岁数。

3. Game: Talk then write

以小组为单位，每组分发7张小纸条, 组员围成一圈共商答案并书写答案。在3分钟内完成。要求各组找一个代表读出答案，其他组的组员听答案，判断对与错，错的即时纠正。判断或改正答案对的同学，其所在的组别加10分。以下是小纸条的内容样板：

1.

Today is Monday. So yesterday….(was Sunday)

thth2.

Today is 20. It’s Monday. So last Monday…(was 13 )

3.

Tomorrow will be Children’s Day. So yesterday….(was May 30th )

4.

Last weekend was 10th. So last Sunday … (was 11th )

5.

Yao Ming is 29 years old this year. In 1983, he …

（was 3/was a boy)

6.

It’s warm today. Yesterday the weather … (was a girl/ a student)

st7.

Yesterday was New Year. So today … (is Dec. 31 )

Step Four: Sum up

1. 小结一般过去时的概念以及其be动词形式的变化，把is、am改为was。

Step Five: Homework

1. 列举你所学的单词或词组。（ppt）

A. 表示将来时：________________________________________________ B. 表示过去时：____________________________________________________

C. 表示现在进行时：________________________________________________ D. 表示一般现在时：________________________________________________ 2. copy the new words and phrases. 板书设计

一般过去时

Today

is

2, 4, 13th, 2009

Yesterday

1，4, 13th, 2009 Last

Mon.

was

1，4, 6th, 2009

Sat. (weekend)

6，4, 11th, 2009

month

year

3,

2009

2008