A公开课教学设计模版

PEP Book 7 Unit 3 B. Let’s learn

龙城第三小学

谭燕华

一、教材、学情分析

Unit 3的主要时运用一般将来时态的重点句型：What are you going to do/buy? I am going to …讲述有关计划的内容，表达将要发生的事情。本课时是PEP新教材六年级上册第三单元第四课时，B Let’s learn ＆Role-play. 本课时要求四会新单词/ 词组：dictionary, word book, postcard, comic book，并在教师创设的真实情景中灵活运用。学生从三年级至五年级学习PEP旧版教材。

二、教学目标

1. 让学生理解并运用句子：Where are we going?

To the …

What are you going to buy?

I’m going to buy …

并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。

2. 能够听、说、认读单词和词组：dictionary, comic book, word book, postcard，并能够书写这些词组。

3. 能够运用所学句型What are you going to buy？进行Role-play部分的购物活动。

4. 在学习中乐于交流，敢于表达：养成热心帮助他人的良好品质。

三、教学重点

1. 听、说、读、写有关书籍的四会单词和词组

2. 熟练运用一般将来时进行对话练习。

四、教学难点

运用句型，谈论在商店里购物的简单话题。

五、教学准备

Step1: Warm-up 1.

Listen to a song: What are you going to do? 2.

Free talk: T: What day is it today? Ss: It’s Friday . The weekend is coming. What are you going to do on the weekend?

SA: I am going to …this weekend. (引导几个学生说出自己的周末计划) 【设计意图：通过和学生讨论本周末计划，贴近学生日常生活的话题，自然引出今天的新内容。】

Step2: Presentation 一、整体呈现本节新知识

1. （教师接着上面的对话）T: Can you guess? What am I going to do this weekend? 2. 教师展示PPT图片，通过介绍教师家人的周末计划，T: This weekend, my husband is going to work, my son is going to the Children’s Palace. I am free. So I’m going to buy something for them.引出“购物”话题，整体呈现本课时的新知：

T: Where are we going?

Ss: To the bookstore. 新单词/ 词组：postcard, word book, dictionary, comic book.

【设计意图：利用教师本周要帮忙家人购物创设情景，用听的方式让学生整体感知新知。】

3. 让学生以四人小组为单位，根据拼读规律以及利用已学单词，同位学习新单词。

【设计意图：让学生根据拼读规律自学新单词发音，利用以旧带新的方法引出新单词，充分地发挥了小组合作的作用】

4. 利用新单词组成短语，机械操练。

Step 3: Practice: 1. Let’s chant:

dictionary,

dictionary He’s going to buy a dictionary.

comic book, comic book, The boy’s going to buy a comic book.

postcard, postcard I’m going to buy a postcard

word book, word book We’re going to buy a word book

2 . Listen and number

【设计意图：通过自编的chant, 让学生在朗朗上口的歌谣里巩固新知，降低学生学习的难度】

Step 4: Consolidation and Extension 1. 教师出示云南贫困地区小孩在学校学习的图片，T: In Yunnan, the students are very poor. They have no comic books, no word books… What can we do for them? 引导学生回答：We can buy some books for them. 2. 让学生以小组为单位，制定Shopping List

S1: What are you going to buy?

S2: I am going to buy a/an…

S1: When are you going?

S2: I am going this afternoon…

Shopping List Name

What

When 【设计意图：利用给贫穷地区的孩子“送温暖”活动，为学生创设真实情景，有利于学生整体语言的输出】

3.

根据同学的购物计划，填空完成一篇日记

May.8th

Friday

sunny

In Yunnan , the children are very poor ! They have no books . We are going to buy some books for them. _____ is going to buy a _________. ______________________ ____________________________________________________________________.

We ____ very happy! 【设计意图：通过让学生把购物计划写成一篇日记，培养学生的写作水平】

Step 4 Homework 1.

跟读本课内容

2次. (必做）

2.

抄写今天所学的新单词和词组. (必做）

3.

完成购物日记。（选做）

【设计意图：为适合不同水平的学生，设计听、说、读、写等不同层次的作业】

教学反思：

这节课的内容是PEP Book 7 Unit 3 B Let’s learn. 这是一节单词课，按照教材的内容这节课只有四个单词：dictionary, comic book, word book, postcard. 如何让学生学得更多呢？在课堂设计上，我先利用教师本周要帮忙家人购物创设情景，布置任务给学生，自然地引出新单词；然后利用帮助贫困地区的孩子这一主线，设计了一系列的活动——定计划，购书，写日记，充分让学生运用本课新词。整节课下来，课堂教学的流程还是比较顺畅的，从导入活动，引出单词，再到小组合作完成活动，最后写成日记，学生们都能积极投入地参与各项活动。在进行购物活动时，学生们的自信、积极的课堂表现，令听课的老师们啧啧称赞。在小组活动时，他们能坚持并大胆地读出对话。学生们在这节研讨课中涌现的积极性与踊跃性实在令人刮目相看