探索马铃薯沉浮的原因教学实录

1.8 探索马铃薯沉浮的原因

【教学目标】

科学概念

1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2．比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法

1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【养成教育训练点】

培养学生的分析能力以及设计实验的能力。

【教学重点】

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、两个马铃薯，演示：一个钩码、两个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、量杯若干、天平。

【教学过程】

一、教学导入

1.学生分组做马铃薯在清水和浓盐水中的沉浮实验。得出实验结论。

2.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

1．讨论：怎样用实验验证自己的推测。

2．用钩码代替马铃薯进行研究。教师边讲解边演示实验，每组指派一名代表观察数据，汇报记录。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小

清水 浓盐水

在液体中的重量

受到的浮力

浓糖水

酒精

4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小不一样，从而验证学生原来的推测。板书：物体在不同的液体中受到的浮力大小不一样

三、推测与验证

1．思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2．从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3．推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4．如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 5．用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较 马铃薯

重量

6．分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

板书：同体积马铃薯 清水 上浮

同体积马铃薯 浓盐水 下沉

清水

浓盐水

四、判断塑料块的沉浮

1．观察教科书提供的表格，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2．教师演示实验1图，出示2图，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。

五、沉浮原理的应用

比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。

六、单元总结

这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。教学时，教师可以从简单到复杂进行梳理，从现象到本质进行梳理。可以设计一些有层次的问题进行整理: 1.演示，石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关) 2.演示，木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关) 3.物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关) 4.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关) 【板书设计】

8．探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

测力计

探索马铃薯沉浮的原因课堂记录：

一、1、马铃薯在不同的液体中沉浮状况是（ ）的。在清水中（ ）在浓盐水中（ ）。

2、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

二、1、钩码在不同液体中受到的浮力大小

清水 浓盐水

在液体中的重量

受到的浮力

浓糖水

酒精

2、钩码（马铃薯）在不同的液体中受到的浮力大小（ ）。 3、讨论：（1）物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？（2）影响马铃薯浮力大小的原因是什么?（3）从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?（4）比较重量的前提条件是什么? 三、 1、同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

马铃薯

重量

清水

浓盐水

3、马铃薯比同体积的清水（ ），所以（ ）；而比同

体积的浓盐水（ ），所以（ ）。

四、1、把下面物体按从重到轻的顺序排列：糖浆、木块、食用油、塑料块、葡萄、清水

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

小结：1、石块在水中的沉浮与什么因素有关? 2.木块在水中的沉浮与什么因素有关? 3.物体在水中的沉浮与什么因素有关? 4.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?

【教学反思】本课教学的重点是引导学生设计实验方案，验证自己的猜想，并在这一过程中训练学生的逻辑思维能力。为达到这一目标，必须训练学生做出有根据的推测。让学生观察马铃薯在不同液体中沉浮状况，推测出哪种液体的浮力大，哪种液体的浮力小？并要求学生说出理由，强调推测是要有根据的。引导学生自己设计出实验方案。