人类认识地球及其运动的历史教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

《人类认识地球及其运动的历史》教学目标设计：1、知道“地心说”和“日心说”的观点，并能找证据解释观点。2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。3、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。教学重难点：教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观

资料类型：教学教案文档

所属课文：人类认识地球及其运动的历史

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2018-04-23 00:55:00

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学校：海宁市南苑小学

人类认识地球及其运动的历史教学内容分析

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2018-04-23 00:55:00

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关键词：人类认识地球及其…教学内容分析

正文

《人类认识地球及其运动的历史》

教学目标设计：

1、知道“地心说”和“日心说”的观点，并能找证据解释观点。

2、认识到对同一种现象可能有许多不同的解释，科学的观点是建立在证据的基础上的。

3、通过认识科学家对昼夜现象的解释，修正自己对昼夜现象的认识。

教学重难点：

教学重点：理解“地心说”和“日心说”两种观点。

教学难点：认识科学观点和证据之间的联系。

教学过程

一、创设教学情境

激发探究乐趣

1、谈话：地球已经有56亿年历史了，我们人类在恐龙灭绝6000万年后诞生，到今天有500万年了。自古以来昼夜就在不停地交替，人们一直在研究。关于产生昼夜交替现象的原因曾经有过哪些认识，又有过哪些重要的观点和人物呢？今天我们就穿越时空回到过去，看看人类在认识地球及其运动的历史过程中有哪些了不起的发现。

2、提问：关于这段历史中有哪些著名的人物是你曾经知道的呢？

二、阅览资料，引导探究

1、了解哥白尼的成就

（1）读简介并思考：哥白尼距离我们多长时间？应该把他记录在时光轴的哪个位置上？

（2）思考：关于哥白尼对地球进行研究的事情你都有哪些了解？

阅读要求

，思考：

在阅读中你获得了关于哥白尼研究的哪些重要信息？ 2、把你的感受一会说给同学听。

（4）学生阅读并汇报。

（5）哥白尼有什么发现？

2、了解托勒密的成就

（1）读简介并提问：这位科学家是谁？

（2）阅读要求：搜集托勒密最主要的观点及证据。思考：他的观点能否解释昼夜交替现象？你能利用模拟实验来证明吗？

（3）学生阅读资料并汇报。

（4）提问：托勒密是人类认识地球最早的人物吗？

3、了解亚里士多德的成就

（1）你对亚里士多德有哪些了解？

（2）多媒体课件，提问：看图片中有哪些变化？

（3）了解亚里士多德的伟大精神。

4、比较三位科学家

（1）提问：这三位科学家谁的突破最大？

（2）思考：在哥白尼那个年代突然提出了这个学说，你想会怎样？

（3）谈话：哥白尼的学说引起了科学界激烈的辩论，但谁能相信他呢？为什么？

了解伽利略的成就

读简介

（2）按照之前的学习方法阅读资料完成阅读要求。

1、伽利略在继承的基础上有哪些新的创举和发现？ 2、你体会到了伽利略的什么精神？

（3）学生汇报

（4）谈话：在伽利略之后还有科学家用自己方式对地球进行研究，但我们仍然看不到地球的形状，为什么？后来是什么的发明让人们看清了地球的面目。

5、小结

（六）板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：人类认识地球及其运动的历史教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人类认识地球及其运动的历史》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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人类认识地球及其运动的历史教学内容分析