一天的生活用水评课稿

一天的生活用水

教科版六年级下册第四单元第五课

石家庄市藁城区梅花镇木连城小学

郭晓丽

【教学目标】

科学概念：人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

科学能力：1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

科学态度：培养学生节约用水的意识。 【教学重点】 让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。 【教学难点】 比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量。 【课前布置】

1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量 说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项测量每一次的生活用水，累积起来统计出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以还得教给孩子们估计的方法。（如洗澡用水的测量，可先测出单位时间内水量控制一定时的用水量，再乘以时间。另外，要提醒学生家人共用的水如做饭的水要除以家人数。）或先指导学生学会水表读数，再让孩子们回家后在家长协助下，通过查看水表用水前后的读数，用一天的用水量除以家里人口数，算出大致的个人的用水量。应向学生强调一定得脚踏实地地去做测量，细心地统计并记录，不可盲目地估计。

2、收集“我国水资源状况”资料。 【教学准备】

1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。

2、学生收集有关水资源状况的资料。

3、教师准备一个苹果，一把水果刀。

【教学过程】

一、导入新课

谈话：我们每个人的生活都离不开水，说说实际生活中那些地方都用到了水？（指名说，播放课件）

小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？

上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，那么这堂课就来探究下我们一天的生活用水。

二、“我”一天用了多少水 1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量？ 2、每组派一代表回答，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？ 3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。（阐述测量方法主要是检验方法是否符合科学原理，关系到结果的准确性，比较最大差距，是为了突出用水习惯带来的巨大差距）

4、教师板书，在电脑PPT上或黑板上直接书写不同小组的用水量。

设计说明：这时候要求用水量差距较大的孩子来做方法及结果的介绍，一是看他们的测量方法是否科学合理，因为方法的科学正确与否直接关系到结果的科学性，准确度。而且让用水量差距较大的孩子来进行比较，实则是为后面找原因做铺垫。

5、刚才同学们也说了一些测量用水量的方法，那请问哪种方法可以准确的测量出用水量？（水表）教学生读水表

三、同学之间用水量的比较 1、师：从同学们回答的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并回答 师：从同学们的回答中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，

他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。 2、师：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？ 3、师：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学

的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。 4、师：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？

学生回答 学生汇报：（如淋浴时间过长、洗衣服完全用洗衣机、水龙头不及时关闭等）

四、“刷牙”的对比实验 1、师：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。 开着水龙头刷一次牙用多少水？( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升 今天，让我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。 2、指名上台做实验，用量杯测量水槽和杯子的水量进行比较，得出结论：当刷牙过程中，如果水龙头一直开着，短短1-2分钟时间，流逝的水资源可以达到2L左右。

3、学生发表实验后的感言，教师总结：一个小小的用水习惯的改变，就能够帮助我们一天节约4升左右的水，那么一个月、一年呢？

五、有限的淡水资源

1、我国是一个水资源不太丰富的国家，人均水资源拥有量更加少。播放PPT，介绍我国水资源的现状。

2、老师演示：切苹果

据科学家研究调查发现，假如把一个苹果看做全球的总水量，而真正的可饮用水只相当于十六分之一苹果片上的一层薄薄的苹果皮。

4、观看缺水地方的现状的图片及视频

学生谈感想 5、引出节水标志，让大家谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

6、制定自己的具体的节约用水的方法 老师总结 六、课后作业

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。 3、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，或在学校广播站、电视台进行宣传，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。

附：我国水资源现状（网络查阅的信息）

我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，人均占有量为2500立方米，为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。目前，全国668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多亿立方米。长期以来受“水资源取之不尽，用之不竭”的传统价值观念影响，水资源被长期无偿利用，导致人们的节水意识低下，造成了巨大的水资源浪费和水资源非持续开发利用。水资源日益短缺，合理开发、利用水资源，保护生态环境，维护人与自然的和谐，已经成为二十一世纪人类共同的使命。

板书设计： 一天的生活用水

水资源： 不同的用水习惯

总量不足、人均缺少严重

倡导节约用水，落实于行动。