Lesson 20教案1

岷江里小学2017-2018(二)校级双优课教学设计

任课教师

班级

课题

教学

目标

董红

5.4 任教学科

上课时间

英语

2018.4.17 Unit 4 What’s wrong with you?

Lesson20 1.

95%的学生能够运用图片正确识别、读出表示生病的短语：have a bad cold, have a headache, have a fever, have a cough. 100%的学生能够听、说、读、写四会词汇dear, ill, bad, afraid, worry。

2.

90%的学生能够借助图片、视频，通过双人对话、角色扮演、演一演等活动方式体验并在恰当的情境中运用句型I’m ill today. I have a …句型表达生病情况，运用句型Can you…? Sorry, I can’t…询问能否一起活动并回答原因,根据所给语境自主进行拓展性问答。

3.

学生能够正确清晰地读出字母o的发音/əu/，并联系已学单词举例。

4.

学生能够树立对疾病的正确认识，逐渐形成帮助朋友、关怀家人的美好品质。

教学重点

在语境中灵活运用I’m ill today. I have a …以及Don't worry about... I'll help you with...句型

教学难点

媒体使用

部分学生headache发音不准确。

希沃软件、多媒体设备

教 学 过 程

设计意图

结合实际假日时间，创设邀请朋友出行的情境，对Rome城市有直观印象。

营造轻松愉快的上课氛围，感知韵律。

展示上节课作业，回顾旧一、【导入】Warm up Free Talk：五一小长假即将来临，你有什么计划？学生说完后，老师介绍自己的计划，其中一项为： go to Rome（罗马），在课件上展示罗马的图片，老师将邀请朋友Kate，Lisa和Peter一起去。

二、

【新授】Presentation 1.拼读小诗

观看Let’s chant动画，学生一边拍手一边重复跟唱至熟悉。感受发音的同时寻找o的规律发音/əu/，试着用自然拼读的方法读出更多包含该发音的单词，并结合已学过的单词举例。

2. 学习核心语言I’m ill. I have a …

老师邀请Kate同去罗马，Kate能否同行？学生观看视频（视频内容

为学生扮作教师和生病的学生表演的对话）并回答问题：Can Kate go to Rome with me？What’s wrong with her？学生观看后回答：凯特生病了。引出I’m ill today. I have a bad cold.重点句型，以及have a headache/ have a fever/ have a cough等短语，在黑板上板书和贴出图片，教师领读示范，学生跟读,特别强调四会单词ill、bad、afraid的书写以及难点headache和发音。

学生听录音模仿语句发音，进行找朋友问答、分组对话等练习并做游戏：男生女生各一名，点击表达生病的短语即得分，在限定时间内得分最高的一方获胜，其他同学小声读出正确的短语提示本队代表。

知，自然进入新知学习。引导学生观察，建立图片与文字之间的联系。

用游戏快练习生病相关的表达，提高全体学生的参与度。

3.学习核心语言Don’t worry about your lessons. I’ll help you with 用微信形式your …

了解Lisa的假期安排，巧发微信给Lisa,询问能否一起出行。结果Lisa得知Kate生病，将要妙地情感渗帮助她学习语文。引出Don’t worry… I’ll…句型。教师领读示范，学透并引出句生跟读, 特别强调四会单词dear、worry的书写和发音。同时进行价值观型。

渗透，同学之间应该互相帮助、乐于助人。

用游戏的方学生进行小组模拟对话练习，根据不同学科图片展示。做游戏：放大式激发学生的积极性，从镜，屏幕变黑，只露出一小块部分单词，如headache、fever、worry、 afraid词语到句子，等本节需要掌握的核心词汇，教师缓慢拖动放大镜，只露出一部分，请学发展学生的生先迅速猜出该单词，再根据该单词造1-2个句子。

词汇运用联想和语言表对回答正确发音优美的，教师适时进行夸赞“excellent 、 good job、达能力。

great”。

对发音错误的及时进行纠正。

三、

【操练】Practice

1．篇章阅读

学生感知篇章阅读方法：继续邀请Peter，学生阅读关于Peter的短文，同时回答三个问题：在发现问题Peter为什么早起？Peter做了什么？你认为Peter是个什么样的孩子？同和解决问题时关注本节课的四会单词。学生了解到Peter的妈妈生病，Peter在家照的过程中把顾的情况。引导学生回答问题的同时进行价值观的渗透：妈妈生病的时候，握文章脉络。

你能为她做些什么？号召学生承担家务照顾家人。

2.Let’s act 用演一演的方式练习和 请学生给自己的小伙伴打电话询问能否一起出行。分为健康组和病人展示本节重组，学生小组合作，创编对话,完成表演任务（基础水平A或提升水平B），点句型，并进并根据出示的图片（滨海文化中心图书馆、外滩公园、盘山等）进行展示。

行综合运用。

四、【测试】Test 通过Test考查学生的知识

(1)Fill in the blanks. (2)Match. (3) Please write a sick note for Kate. 掌握情况。用病假条小练笔锻炼学生的书写能力。）

前两道题目由学生代表上台操作，其他学生写在课堂小卷上。题目完

成后教师和学生一起确认。Sick Note 完成后，通过同屏展示到大屏幕上。

五、【总结】Summary

学生总结本节课的收获，教师适当补充，从知识和价值观两方面总结。

六、【作业】Homework 选做：

必做：

用作业巩固本节知识。

1.List more words like home. 2.Make a new dialogue of Lesson 20. 3.Make a get-well card for Kate.

板

书

设

计

课

后

作

业

Lesson 20 I’m ill today. I have a bad cold. (headache pic) (fever pic) (cough pic)

必做：1.List more words like home. 2.Make a new dialogue 时间：5mins 选做：Make a get-well card for Kate. 时间：10mins

教导处