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Lesson 2 A Terrible Day 导学流程设计热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展时间安排Step 1 Warm-up ( 5 mins) Teaching Procedure 1. 教师用“Good morning, class! Nice to see you again!
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Lesson 2教案及板书设计
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关键词：Lesson 2教案及板书设计
正文
Lesson 2
A Terrible Day
导学流程设计
热身——呈现——操练——巩固——评价——拓展
时间安排
Step 1 Warm-up ( 5 mins)
Teaching Procedure 1. 教师用“Good morning, class! Nice to see you again!”问候学生。
2.Review：
T：What did you do？
Ss: I made the bed，cleaned the room，cooked a meal 教学设
计
学习目标：
1: 营造学习氛围，激活学生已有的知识和短语，为一般过去时的学习做铺垫。进一步掌握描述已经过去的假期计划的短语，听说读写Step 2 Presentation (5 mins)
Listen and finish Part 2：Listen ,number
and
try 以下单词：
解决重难点句型：What
did
Hao Tian
do
help
his
took
care
of
his
mum？
He
made
the room
( cleaned
the
room,
mum;
made
the
cooked
a
meal
,took
care
of
his
mum ) 具体操作：先翻译词组，然后套上句式，分组一问一答
1.Finish Part 3.A Let
us
find
out
and
practise
Do
you
often
help
your
mother
at
home? 2.Finish Part 3.B Did you hel mother at home last Saturday? 具体操作：Part3这部分先翻译词组，然后用一般现在时套用教材中的词组，这过程中必须分人称（一人称和单数三人称）运用，让学生再次体会单数三人称的构成和使用方法；接着把学生引向六年级刚学的过去式，第一把现成的词组变过去式，学生在老师的帮助下完成，第二变句子成过去式，第三全套用。
B部分在练习了A部分就简单易操作，顺势完成。
bed ;
cleaned
the
room ;
cooked
a
meal. 2:
学会与他人合作学习，在交流中掌握新学句型
Did
you ......? 3:
通过观察合作交流，
感知理解一般过去时和一般现在时动词的变化和用法。
4：
关注自身健康，学会关心他人。
以旧带新，通过观察合作，感知一般过去时的用法，培养良好的学习习惯。
分层任务，拓展提高。
Step 3 Practice (20 mins) Step 4 Consolidation(5mins) FinishPart4: Look
and
Write (did
the
dishes
,took
care
of
the
dog,
cleaned
the
room,
watered
the
trees) 具体操作：先翻译词组，然后独立完成看图填空，最后和教师核对答案。
Step5
Expansion（5mins）
这部分备用，如果时间充裕课堂完成，否则做课后练习
题目：
调查你的同桌周末在家做了哪些家务。
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