30. 安徒生公园教案设计范例

走进安徒生公园

———走进安徒生童话世界

教学设计者:王坤教学目标:

1了解安徒生生平。

2.理解本次课中所涉及的安徒生童话的主要内容。

3.体会安徒生童话在写作方面的特点。

学生活动:

1.信息素养

(1)通过不同途径搜集各类资料的能力。

(2)初步具备筛选、整理资料的能力。

(3)制作简单的PowerPoint演示文稿的能力。

2.综合能力

(1)语言组织能力。(从资料中提炼出主要观点,并且用自己的语句表达出来)

(3)口头表达能力。(介绍本组的研究成果)

(5)分工与合作的能力。(组内成员之间的协作精神)

(6)活动组织和策划的能力。(对本组的研究活动制订计划,并按计划开

展活动)

3.引导学生至少对一个童话角色进行深入研究,这个角色的内心活动,性格,精神世界等等。

学生情感:

1、增强热爱生活的情感。

2、更加对自己的生活怀有积极的态度。

3、学习永不放弃的精神。

教学过程:

一导入

同学们,你们看到安徒生童话世界的网站一定猜出我们这节课要上什么内容的课了,对,这节课我们就上一节安徒生童话这一单元的总结课,也就是我们的成果展示活动课,来!把你们这两个星期学习得到的知识和劳动得到的成果分享并且展示给同学们大家说好吗?

提起安徒生真是太了不起了,他的灵魂飞翔了几百年,他的文字温暖了数代人的心。安徒生究竟是怎样的一位作家,他又有着怎样的经历呢?下面我们就请第一小组———安徒生生平介绍组来给大家详细介绍一下,大家欢迎。

二小组活动:

(一)安徒生生平介绍组上台介绍。教师伺机提示与提问。

大家好,我们是安徒生生平介绍组,下面由我们小组给大家做介绍。我们小组请来了咱班的电脑高手宋宏宇来给我们操作电脑。

(安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭,早年在慈善学校读过书,当过学徒工。安徒生终生未成家室,1875年8月4日病逝于朋友——家中。1805年4月2日出生于丹麦奥登塞小镇。

1819年14岁时独自离家到哥本哈根,寻求创作机会。

24岁写出长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》出版,第一版销售一空。出版商立刻以优厚条件买下第二版,安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。

1830年,初恋失败。开始旅行;第二本诗集出版。

1831-1834年,恋爱再度失败,遭逢母丧,不久出版长篇自传体小说《即兴诗人》。

1835年30岁时开始写童话,出版第一本童话集,仅61页的小册子,内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。作品并未获得一致好评,甚至有人认为他没有写童话的天份,建议他放弃,但安徒生说:“这才是我不朽的工作呢!……)

我们小组汇报完了,谢谢大家,希望大家提出宝贵意见。

师:刚才雨洁小组想让大家提出宝贵的意见,对于他们小组的发言大家有什么想说的,可以畅所欲言,说一说。

生1:通过他们的发言的我知道了安徒生的童年很艰苦。

生2:我觉得安徒生有一种坚持不懈的精神,当别人让他放弃时,他却说:“这才是我不朽的工作。

生3:他们小组有的同学要是再大点声就好了。

师:你们接受他们的建议吗?(生:接受)

生4:我觉得安徒生的童年很孤单。

生5:你们小组回报得可真仔细,使我知道了安徒生还当过学徒工。

教师对他们每个学生的发言都一一点评。

师:为了让大家更加深入了解安徒生,老师特意从网上找到了一个视频是介绍安徒生和他的童话的,大家想看吗?(播放视频)

(二).师:同学们说起安徒生,肯定离不开他的童话,下面就让我们跟随安徒生的童话展示小组,来给大家讲故事,大家请听。

（这是这个小组读得的安徒生的童话故事，其他小组任意选故事，由唐美茹

小组来给大家现场讲故事。)

师:每个人想听的故事不太一样,这样,咱们每个小组商量一个你们小组最想听的故事,由他们到你们小组中去来讲把。

安徒生童话组的成员深入各个小组讲安徒生童话故事,后大家说看法,谈感受

(三)安徒生美文组向大家深情展示美文,调动大家情绪,共读共赏。

“郁金香的正中央,在那根绿色的雌蕊上面,坐着一位娇小的姑娘,她看起来又白嫩,又令人喜爱。她还没有大拇指的一半长,因此人们就把她叫做拇指姑娘(具体的描述了拇指姑娘出生时的情景,写得很生动很传神)

只要你是天鹅蛋就是生在养鸡场也没什么关系。(其实是在说,只要你有才能,无论身在何处,你的才干都能发挥出来。多么有哲理的话啊!)

玫瑰想:这真是可悲!即使我愿意,我也缩不进我的身体里面——我不听地开着花,开出玫瑰花。花瓣落下来,在风里飞翔。虽然如此,我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的圣诗里,我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀里,另一朵被一个充满了快乐的孩子拿去用嘴亲吻。这是真正的幸福。这就是我的回忆,

我的生活。——《蜗牛与玫瑰》

(多么细腻的心里描写啊!)

那是大雪纷飞的夜晚,周围死一般的寂静,一个小女孩披散着一头卷曲的、美丽的金发,她衣衫褴褛,睁着一双惊恐的眼睛,脸和嘴唇都冻得发紫,冻僵的小手攥着一盒火柴,嘴里不断地喊着:“谁要火柴……”回答她的只是风雪的呼啸声。(看到这里,我的心也凉透了,怎么整个世界也会象这漫天飞雪一样,冷酷无情呢?她赤着脚,在雪场中心走着,终于找到了一个墙角坐下来,她不能回家,因为她没有赚到一个铜板,她蜷缩在那里,幻想着,最后她脸颊通红,嘴角带着微笑无声地冻死了……)

(四)安徒生对我们的影响小组和大家一起分享安徒生作品中的永不放弃的精神。得到大家(包括教师)的共鸣。畅所欲言。

《卖火柴的小女孩》:我一定要珍惜现在的美好生活,努力学习,将来帮助更多的像卖火柴的小女孩儿一样的贫困儿童。

《白雪公主》:善良的人一定会有一个好的结果!

《拇指姑娘》:我们应该学习她的那种面对困难和挫折永不低头的精神。

《野天鹅》:只要有勇气和毅力,一定能成为最后的胜利者!

《丑小鸭》:只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,

即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。失败并不可怕,可怕的是没有了自信,没有了去闯,去试的勇气。“彩虹总在风雨后”。没经过一场风雨,怎能目睹彩虹?

老师对同学们的精彩发言分别点评。

三、课堂小结

安徒生其实是这样一位作家,他善于戴着儿童童稚的面具向成年人讲述,同时又把完全属于成年人世界的体验用童话讲给孩子们听。安徒生是值得我们一生去读的。他的故事似夜莺婉转,超越时空,传遍全球,以深邃的思想、博大的爱心、独特的个性、高超的艺术广泛影响着一代又一代未成年人的精神生命,深刻影响着全球儿童文学作家的审美创造与价值取向,更带给人们感动、快乐、爱与美,温暖了儿童的纯真世界,直抵成人的心灵深处。今天我们再一次走进安徒生的童话世界,在重温被梦幻包围的回忆的同时,悟出从虚幻如真的童话世界里映射出来的真实人生。