8　除三害教学设计实例

《除三害》教学设计

一教学目标:

1. 学习生字、新词。

2. 通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。

3. 赏析并能转述“除恶龙”这一情节,练习“打虎”这一情节。

4.能发挥想象说一说周处想明白的道理。懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

二教学重点:读懂每个自然段的基础上了解课文讲了一件什么事,明白其中的道理。

三教学难点:赏析并能转述“除恶龙”这一情节,练习“打虎”这一情节。

四教具准备:希沃课件

五教学时间:一课时

六教学过程

一、谈话引入

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。比如:

(盘古开天)(女娲补天)(后羿射日)(嫦娥奔月)(精卫填海)

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

3、“除”是指——(确切地说是去掉)

释题:要去掉三个——(祸害)

三害是哪三害?谁除三害?……

【设计意图:通过对熟知的民间故事,激发学生的学习兴趣,调动了学生学习的欲望。】

二、自由读文,整体感知

1、《除三害》课文讲了一件什么事呢?现在就让我们带着这些问题去读读课文。

要求:1自由读文,把生字读准确,句子读通顺,标出自然段。

2画出文中的四字词语。

3想一想课文主要写了什么。

2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗?

性格暴烈横行霸道欺侮百姓东奔西突

三天三夜惊涛拍岸浊浪冲天上山杀虎

下河剁龙同归于尽拍手称快奔走相告

喜气洋洋痛改前非受人敬重

3、看着板书一起来读读。(生齐读)

自由读——指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读。

4、课文主要写了什么。(SW)

周处年轻时,他,。人们让他。杀死猛虎,周处双下河剁龙,经过三天三夜,人们以为周处和恶龙一起,人人,。周处意识到自己是人们的祸害,十分惭愧。他从此,成为一个的人。

【设计意图:引导学生通过认读生字词,自主学习,扎实双基。课文读正确读流利,对课文内容有个初步的感知。】

5、刚才读了课文后,你知道三害是哪三害?(生交流师(SW))

山间的猛虎

河里的恶龙

地上的周处

6、山间的猛虎是祸害那是因为:到山间采药、挖野菜、过山路的人们经常会被老虎吃掉。河里的恶龙是祸害那是因为:到河边洗衣服、洗菜、在河里打渔、游泳的人们经常会被恶龙淹死。

周处为什么被人们称为三害之一?

请大家快速默读课文,在课文中找出来。

7、从哪些句子看出来人们很害怕周处,把他当成祸害(板书:祸害),找出来读一读?(板书:SW)

周外一直是这样的人吗?---不是的。

【设计意图:在孩子的视界里感悟与理解文本,联系孩子身边可感知的事物,体会周处强悍暴烈、横行。】

三、探究全文

1.周处一直是这样一个坏人吗?(预设:不是)那他后来怎么样了呢?(板书:受人敬重)

2.他又是怎样从一个坏人,变一个好人的呢?就让我们一起走进课文看看,到底是什么样的事件让周处终于下定决心痛改前非的呢?(板书:上山伏虎,下水降龙)

3.请同学们快速地浏览课文的第3--6自然段,找出周处除害时最经典的场景。

4.具体写了周处除猛除恶龙及除恶龙的经过是4——5自然段。

5.品析“除恶龙”。

(1)写得最详细的是第五自然段——(除恶龙)。读读第五自然段,圈找你认为精彩的词语。

(2)交流自己的理解

忽而……忽而……、东奔西突、三天三夜、惊涛拍岸、浊浪冲天等词语

(3)连起来说说周处除恶龙的经过。

(出示关键词)

师:谁能运用这些词语,合上书本,来给我说说周处杀龙的经过呢?(指名学生全班交流) (4)师:接下来,老师要“请你来写故事”了,周处杀龙的过程相当精彩,接下来,请同学们发挥你的想像力,把周处杀猛虎的这一个过程给补充完整。(小练笔,请同学们拿出作业纸,在上面写一写,并交流)

【设计意图:写,是读的升华,是与文本对话的继续。孩子们在上面说的基础上,将文字情境与生活经验结合起来了。让孩子联系生活经验运用习得的表达方法练习表达,是对课文第6自然段写法迁移,一举两得。】

6.英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。(SW)而听说周处死了的消息,人们又怎么的情形?(SW)

那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

7.迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有。只有欢呼声,人们在欢呼什么?请几个同学试着说一说。

人们欢呼着:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!

8.他呆住了,他想不通:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考:

周处想起在大街上,想起酒店里,想起在邻居

家……他终于明白了。

9.学生说话训练。

10.师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

【设计意图:前半部分的学习体会到周处的霸道,和人们对他的痛恨,为后半部分知错就改奠定学习的基调。】

四、点题升华

1.这就是周处除三害。课文学完了,你能说说对周处的看法吗?

2.是啊,俗话说:浪子回头金不换。佛家语:人非圣贤,孰能无错;知错就改,善莫大焉。

五、拓展延伸

1.想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2.你从这个故事中懂得了什么道理?

知错就改,善莫大焉。亡羊补牢,未为晚也。浪子回头金不换。

有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

总结:要想让别人尊重你,你首先要成为受人尊重的人。在生活中,每个人都难免会犯错。但是我们要记得有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。这们才能成为受人欢迎,受人尊重的人。

【设计意图:通过点题升华,拓展延伸,充分引起学生思考而又有所感悟。懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。】

六、板书:

除三害

上山伏虎

周处下水降龙受人敬重

痛改前非