资料摘要
《金色的蒲公英》教学设计教材分析:《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演,本来要演的角色被别人代替,只能演叙述者。
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- 所属课文：14. 金色的蒲公英
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- 2018-04-25 16:59:00
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14. 金色的蒲公英教学评价实录
未知
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关键词：14. 金色的蒲公英教学评价实录
正文
《金色的蒲公英》教学设计
教材分析:
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理,那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐,同样,每个人扮演的角色不同,但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演,本来要演的角色被别人代替,只能演叙述者。正当“我”伤心的时候,妈妈借蒲公英花的事,给“我”讲明了道理,使“我”成功地博得了掌声。
教学目标:
知识与技能:
1.正确认读本课11个生字,掌握其中的多音字“角”“卷”“夹”的读音,掌握12个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法:
1.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片,激发学生的学习欲望,为学文做铺垫。
2.通过对“哪些语句让你感受到妈妈浓浓的爱意?”这一问题的勾画、批注、谈体会,深入文章的中心。
3.分角色朗读文中的对话部分。
4.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观:
思考并理解妈妈告诉孩子的道理,体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析:
复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心,思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,审题质疑。
(一)出示蒲公英图片,提问:同学们看,这就是蒲公英,通过课前搜集了解到的资料看,你都知道有关蒲公英的哪些知识?
(二)文章中提到的蒲公英是什么样的?课件出示:老榆树下,蒲公英在草丛里……点了几颗金星儿……
(三)板书课题:金色的蒲公英。看到题目想知道什么?
二、初读课文,识记生字。
(一)听老师泛读课文,勾画出不认识的字,想办法解决。教师巡视,帮助学困生正音。板书出示
(二)板书出示生字。
1.先指名领读,然后组织学生小组内检查,再面向全体学生反馈。
2.适时指导特殊字的书写,如“励”可以跟“厉、历”对比学习。“练”注意与“炼”的区分。
3、读课文,看看这些生字所在的词语是什么?用横线勾画出来!想一想这些词有哪些不理解?想办法解决。
(三)反馈词语。
学生认读词语并交流理解情况,如“振作”可以引导学生采取做一做动作的方法来帮助理解。“明媚”可以利用联系生活实际的方式进行理解。
解释词语“委婉”“耷拉”及近、反义词
(四)指名读文,其他同学注意字的正确读音。
三、再读课文,整体感知。
(一)谁能用上上节课学习的生词讲一讲这个故事?
自己试讲,同桌互讲,指名试讲。引导学生注意从开头和结尾两部
分讲,能够读出来这篇课文是对过去的事情的回忆。
(二)在学生讲述后老师总结:准备演出——演出前——演出成功。
四、小作业(句子赏析)。
把自己认为是重点的句子先画出来并思考一下,下一节课来分享学习一下。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 16:59:00
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关于本教案的常见问题
Q：14. 金色的蒲公英教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14. 金色的蒲公英》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。