习作公开课参赛课教案

三年级下册语文园地(七)

习作自由写

教学目标

1、把自己最近特别想写的内容有条理写下来。写人、记事、写景、状物、想象文均可。要注意把内容写具体,把句子写通顺。

2、培养自由表达能力,创新能力,写作能力。

3、养成善观察,勤思考的好习惯。

重点:掌握把文章写具体的方法

难点:运用方法把文章写具体。

一、谈话导入揭示课题

亲爱的同学们老师想考考大家看看谁最聪明,请同学欣赏几幅优美的图片,并用“自由”来说句话。同学们能不能把这四幅图都用上“我想……自由地……”句式连在一起说一段话呢?现在你知道“自由”是什么意思了吗?今天这节作文课老师就让你们尽情享受一下自由的感觉。进行习作自由写。(板书课题自由写),看看通过这节课我们又能积累到哪些写作的方法,掌握哪些写作的技巧。

二、明确要求搜索素材

1明确要求

自从上三年级,你都写过哪些作文呢?学生汇报,教师概括(板书写景状物、写人记事、想象)这次自由写在题材上不受任何限制,你想写什么就写什么,你最想写什么呢?

2搜索素材

教师出示图片边出示边启发思路,最近的五一小长假,你是否去游览了美丽的月牙岛,是否登上高尔山看到了古朴的辽塔,是否和家人来到了劳动公园游玩,在你家中是否有只可爱的小猫陪你玩耍,在你心中是否有一位你最喜爱,最敬佩的师长引领你成长,运动会上你是否为班级取得了荣誉,美好的春季你是否随亲人一起去踏青,一同开心的游戏,未来的你是否乘坐飞碟来到外太空,未来的你,是否已经成为一名太空战士,为和平而战……

现在你最想写什么呢?,并说说你为什么要写它?试着给你的作文拟定个新颖的题目。学生交流反馈,教师适时点拨。

三、重点指导习得方法

(一)研学例文

同学们都知道自己要写什么了,怎么样能把作文写得具体生动,引人入胜呢?这节课我们一起来研究,老师给大家带来了两名同学的习作,请同学看看这两篇习作写得好不好,如果好,好在哪里,用笔做批注,然后和小组同学交流一下你的看法。批注交流然后汇报出示例文。

(二)交流提炼

预设1:明确顺序

学生汇报,这篇习作写得好,好在能按照一定顺序来写,(适时板书:按顺序)这篇文章是按照春、夏、秋、冬四季的顺序来写的。写出了校园四季不同的优美景色。教师引导,写景的文章还可以按

照怎样的顺序来写呢?游览的顺序,写物的文章按什么顺序写,我们以前学过的课文“燕子”是按照怎样的顺序写的?教师小结:状物的文章可以按照事物的几方面来写。写人的文章可以按照什么顺序来写?学生汇报,师小结,这学期我们都学过哪些写事的文章,是按照什么顺序写的?学生汇报。那么你的这篇文章打算按什么顺序写?先写什么?再写什么?接着写什么?最后写什么?学生汇报

预设2:运用修辞

请大家再看看哪些地方写得好?生汇报运用了比喻,拟人,排比的修辞方法朗读相关语句体会好处。(板书:用修辞)这种方法你会了吗?运用修辞进行扩句练习。

预设3:抓住细节

再看看哪些地方写得好?学生汇报校园的四季这篇文章在描写桂花的语句写得特别细致入微,读语句,体会好处。我们再看看最难忘的事这篇文章哪些地方写得特别细致?学生汇报能抓住人物的外貌,语言,动作,神态,心理进行描写生动具体突出了人物的特点。

跟小组的同学交流一下,你打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。汇报。

教师小结:看来同学们已经知道了无论是写景状物的文章还是写人记事的文章或是想象文都要按照一定的顺序,运用修辞方法,抓住细节进行描写就能把文章写得生动具体。赶快把这些好方法运用在你的习作中吧!

四、试写初稿巡视指导

学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。

五、评议初稿赏析片段

请一两位学生朗读自己的习作,师生共同评议。点拨按顺序,用修辞,抓细节

六、总结评价布置作业

1.总结评价

2.布置作业

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