24. 陶罐和铁罐ppt配套的教学设计方案

24、陶罐和铁罐

一、导入:

(出示幻灯片)同学们,从前呀在国王的御橱里有两只罐子,一只是陶罐,另一只是铁罐,在它们的身上会发生怎样有趣的事呢?今天,我们就一起走进24课,和老师一起板书课题24、陶罐和铁罐,我们一起来齐读课题。

二、初读课文:

1、好了,现在我们把书翻到第24课,自由朗读课文。(出示幻灯片读书要求:把字音读准,句子读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。)

2、这篇课文一共几个自然段?(17)现在我们分自然段朗读课文。(师提出要求:其他同学你也是有任务的,学会认真倾听,听一听他们的字音是否读准确了,句子是否读通顺了,一会儿我会找同学给出评价)

3、课文读好了,那么生词呢?老师要检查一下你们掌握得如何?(出示生词的幻灯片)自己先在下面读一读,练习练习。现在我们开火车读。

4、好了,我们一起来看一看,这些红色的字是我们今天要会写的生字,你是用什么方法记住它们的?你可以从这些红字中选择一个说一说,把你的好方法分享给大家。(学生说自己记忆生字的方法)其实,不管用的什么方法,只要是能记住这个字就是好方法。

5、(出示幻灯片)现在,和老师一起来看这个“荒”字,杂草掩盖了田地,这就叫“荒”。“荒”字上边是草字头,下半部分我们可以把它想象成田地。老师就是用这种方法记住这个字的。谁能给“荒”组个词?现在,请同学们仔细观察,看一看老师是怎样写这个字的?注意它的笔顺(师范写)。现在,在你的语文书上把这个字写两遍(师提醒注意写字姿势)

6、生词大家也会认了,现在就让我们再次回到课文中去,一边读课文,一边思考:这篇课文讲了一件什么事? (幻灯片)

7、谁能用自己话简单地说一说课文讲了一件什么事? (学生说,师总结)

三、理解课文内容:

1、现在,大家用心地默读1——9自然段,用不同的线分别画出描写陶罐和铁罐的词语。(幻灯片)

2、我们在说这些词语之前先来解决一个问题,铁罐对陶罐是一个什么态度?它是怎样对待陶罐的?看看第一自然段有没有告诉我们。(骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。)

3、“奚落”是什么意思?谁能给它找找近义词?铁罐是怎样常常奚落陶罐的?说一说你们刚才找到的相关词语。(幻灯片,词语有傲慢、轻蔑、愤怒,让孩子说一说它们的意思,然后指导朗读,多种形式的读)还有一句,这也是铁罐对陶罐的奚落,铁罐由开始的傲慢到后来的愤怒,它越说越生气,情绪越来越激动,这一句我们应该怎样读? (指导朗读)

4、刚才我们找到的这些词语足以说明这是一只怎样的铁罐?板书——骄傲

5、铁罐为什么如此骄傲?它觉得自己和陶罐相比有着怎样的优势?板书——不易碎

6、那陶罐呢?陶罐和铁罐它们的材质有什么不同?其实,陶罐也很硬,但是与铁罐相比,它的硬度还是不够的,和铁罐相撞,它会怎么样?板书——易碎,我们可以看出铁罐这是在拿自己的长处去和人家的短处进行比较。

7、对于铁罐这样的说法、做法,陶罐又是怎样想、怎样说的呢?现在说一说你们刚才找到的描写陶罐的词语。

(幻灯片,词语有谦虚、争辩,学生们说一说它们的意思,然后指导朗读,多种形式地读)还有一句,也是陶罐对铁罐说的话,这一句我们应该怎样读?(指导朗读)

8、通过刚才几位同学的朗读,我们能够感受到这是一只怎样的陶罐?板书——谦虚

9、除了这个词,你觉得还有哪个词可以表现陶罐的品行?(友好)

10、由此,我们可以看出,铁罐是如此的傲慢,陶罐又是这样的谦虚,现在就让我们分角色来读一读。读之前,我们先来做做准备,男生准备铁罐的话,女生准备陶罐的话,注意你们只读对话,我来读旁白,现在练习一下。

(幻灯片)

11、过渡:既然铁罐是如此的傲慢无礼,陶罐选择不再理它。事过境迁,世界上许多事情都发生了变化,两只罐子被遗落在荒凉的场地上,历史在它们的上面堆满了尘土和渣滓。(幻灯片)

12、许多年过去了,陶罐和铁罐它们各自的命运又是怎样的呢?自己读一读11——17自然段。(幻灯片)许多年后陶罐怎么样了?板书——朴素、美观

13、陶罐不仅朴素、美观,它还是那么友好,面对铁罐的奚落,陶罐依然还是把它当做自己的兄弟,提醒人们去寻找它,可是事与愿违,铁罐怎么样了?板书——无影无踪

14、课文学到这里,我们已经对陶罐、铁罐有了一个深刻的认识,大家动脑筋想一想,发生在它们身上的故事能让我们知道怎样的做人、做事的道理呢?

15、师总结:每个人都有长处,也有短处。在学习生活中我们要善于看到别人的长处,同时也要正视自己的短处,要互相尊重,才能友好相处。(幻灯片)