12 瘸蝉优质课教学设计

12瘸蝉

教材分析:

课文叙述了苏格拉底观察蝉蜕壳,并帮助其中一只脱壳,最后自己脱壳的蝉飞走了,得到帮助的那只却成了不能飞的瘸蝉的故事。

《瘸蝉》以时间为线索,记叙与描写相结合,并巧妙地运用了对比。作者让人不知不觉中感悟一个深刻的道理:一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来了悲剧;另一方面,痛苦与挫折是成长旅途中不可缺少的财富。

教学目标:

1. 正确认读本课15个生字,会写田字格里的14个生字,理解“彻夜不眠、惊心动魄、煎熬”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累生动语句。

3. 能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。明白好心未必能办成好事,善意却有可能带来悲剧,应该遵循事物发展的客观规律;痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

教学重点:

感受蝉蜕变过程的痛苦与煎熬以及苏格拉底对蝉的感情。通过课文具体语段的品读,感悟作者具体生动地描述

教学难点:

能够体会文章所蕴涵的深刻道理,联系生活实际谈启示,独立表达自己的感悟。让学生通过读懂故事内容,深入思考文章揭示的道理,并联系生活实际独立表达自己的感悟。

课时安排:两课时

第二课时(总第节)

课时任务:理解课文内容,感受蝉蜕变之痛苦,以及苏格拉底

的怜爱之心。体会文章所蕴涵的深刻道理

一、深读感悟。

(一)复习导入

上节课,老师和同学们一起初步学习了《瘸蝉》这篇课文,谁能用简练的语言概括一下这篇课文的主要内容?简练的语言便交代了故事的起因、经过、结果。这节课,我们将再次走进文本,和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼,一起经历那个不眠之夜,一起来观察蝉蜕变的过程、结果。

(二)品读课文

出示感悟题:仔细阅读蝉蜕变的过程及结果,画出让你有所触动的词句,在书的空白处写写你的想法,然后在小组内交流,并带着自己的体会读一读。

1、学生自读自悟做批注。教师巡视学生的学习情况。

2、小组同学交流。

3、全班汇报交流。(抓住重点语句引导学生加以体会)

预设:(1)虫儿痛苦地战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。(出示课件)

抓住“战栗”“越来越剧烈”“弓起”“越弓越高”等词体会蝉蜕变的痛苦。

蝉蜕变的视频。(出示视频)

师适时点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从

角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

(2)是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。(出示课件)

抓住“刀剥皮”,“火烧身”,“剑剔骨”,“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。

抓住“惊心动魄”,“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

渲染气氛:刀剥皮,火烧身,剑剔骨,针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

连用四个问句的排比句式读起来气势连贯,结构紧凑,一句比一句感情要强烈,能渲染出紧张、恐怖让人心惊胆寒的气氛;能表现出蝉蜕变时所经历的难以忍受的切肤之痛。引导学生一边想象一边朗读,体会其中所蕴含的情感。

师范读或学生试读。

引读:

当苏格拉底看见虫儿的背部裂开一道细缝,身体开始颤抖时,他感到——是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?

当苏格拉底看见虫儿的背部弓起,身体颤栗得越来越剧烈时,他感到——是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?

当苏格拉底看见虫儿的玉肌从角质的凯甲中钻出来时,他又感到——是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?

指导学生朗读。

仿写练习

1、静静的夜晚,我听见了一声巨响,震得窗户嗡嗡地响,楼板似乎都在颤抖,我屏住了呼吸,想:是___雷声在轰鸣___吗?是_大地在颤抖_____吗?是_山洪在咆哮_____吗?

2、是___蝴蝶在翩翩起舞___吗?是__鸟儿在婉转啼鸣____吗?是花儿在点头微笑______吗?——美丽动人的一幕。

(3)苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。(出示课件)

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。(课件出示对比句子)

师适时点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

学生自由读。

指名读。

仿写练习:写一段带有连续性动作的句子。

小结:苏格拉底就是这样好心好意,小心翼翼地帮助蝉蜕壳的,可结果却

始料未及。

二、有效练习

1、师:蝉的幼虫靠自己的力量经过痛苦的煎熬,变成了美丽的、真正的蝉,他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事;而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?(自由选择,自由练笔,畅谈体会。)

课件出示:

我就是那只瘸蝉

我想对好心的苏格拉底说_______

我想对美丽的同伴说___________

我想对成长中的所有生命说___________________

我想对生命中所有的呵护者说___________________

2、师:我们在为那只曾经得到过苏格拉底好心帮助的瘸蝉惋惜的同时,你又得到了怎样的启示?(课件)

3、蝉经历了痛苦蜕变的过程,你又想到了哪些名言警句呢?此时此刻老师也不禁想起了大教育家孟子说的一段话(课件出示)

故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行扶乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。

三、拓展阅读

师:不经历风雨怎能见彩虹,与《瘸蝉》类似的发人深省的故事还有很多。

任其挣扎

问题:你认为这篇文章和《瘸蝉》有何相似之处?

四、总结全文,升华情感。

(一)播放歌曲《阳光总在风雨后》。

(二)我们每个人的成长历程正如金蝉脱壳、破茧成蝶的过程一样漫长而痛苦,每一次的成长都要经历挫折与汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,我们才能像美丽的蝉儿的一样拥有美好的未来,在此老师衷心地希望在座的每一位都能够拥有一双奋飞的翅膀,去努力争取属于自己的精彩人生!

板书设计:

12、瘸蝉

靠自己力量真正的、美丽的蝉遵循自然规律

蝉的幼虫

(蜕变)经他人帮助缩翅膀的、瘸腿的蝉承受痛苦挫折

附:拓展阅读材料

任其挣扎

朋友送我一个蝴蝶的茧.据说那会变成一只美丽的紫色蝴蝶.

一天,那蛹破了一个小口.我坐在桌子前仔细地看着蝴蝶宝宝费力的挣扎着,想要破茧而出.那个看不清开口的小生命折腾了好几个小时,还是没有什么进展.又过了一会儿,它好像筋疲力尽,停了下来.我决定帮它一把.于是把剩下的那部分剪开了一道小口.小蝴蝶终于出来了.

然而,它没有像我预料的那样展翅飞翔.它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀,身体还像一个肿肿的小虫儿.它始终没有飞起来.它一直在我的桌子上.带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦的抖动着,直到死亡的来临. 后来,从朋友那里得知,正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命.因为,自然设计的每一步都有其存在的意义.在蝴蝶破茧而出的挣扎中,它会把身体里多余的水分挤到翅膀里.这样,当它终于自由的那一刻,它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅.

问题提示:你认为这篇文章和《瘸蝉》有何相似之处?