8　除三害课堂实录

选学课文《除三害》教学设计

中滩中心小学教师:南甜芳

【教学目标】

1、理解课文中的生字和词语,积累四字词语和句子。

2、有感情朗读课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧,提高对文本言语的运用能力。

3、感受民间故事的神奇,明白只要有决心,有毅力就能改过自新,重新做人的故事含义,并能够复述这个民间故事。

【教学重点】读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

【教学难点】体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,并能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、出示课题

导入:(猜故事人物)我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

板题:8、除三害

质疑课题:?

二、初读课文,理清脉络。

自学指导(一)

1、聆听课文内容,勾画好词难词。

2、边读边思考:“三害”是哪“三害”?是谁除的“三害”?

3、同桌互助学习字词,注意读准字音,读通句子。

后教(一)

1、出示生词:自由读——指名读——指名带感情读——全班带感情齐读

性格暴烈横行霸道欺侮百姓上山杀虎

下河剁龙东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天

奔走相告拍手称快痛改前非同归于尽

2、交流易错易混: 暴、侮、

3、刚才读了课文后,知道三害是哪三害?

山间的猛虎河里的恶龙地上的周处

4、这三害是谁除掉的呢?(板书:除掉)

生答:周处。(板书:周处)

5、让我们看着板书一起来读读。(生齐读)

周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。(生答)上山杀虎。

周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词?(生答)下河剁龙。

师板书:杀虎剁龙

周处除周处质疑

三、直面“三害”,走近周处

自学指导(二):

1.自由读文,勾画“上山山虎,下河剁龙的句段,体会周处是一个怎样的人?

2.周处除三害三天后,恶龙不见了,周处也不见了,百姓们什么反应?为什么?

后教(二)

1.指名读句子,体会周处的特点:

出示:周处上山了,傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快,都夸周处本领大。

出示:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

(展开想象他面临的处境,塑造人物)

2、周处给你留下怎样的印象?

师:搏斗了三天三夜,这样的三天三夜周处会遇到哪些危险?

生:①龙一扑过去,可能吃掉周处。师:多么凶残的恶龙。

②恶龙甩动他凶猛有力的尾巴!师:这一甩可真猛呀。

③恶龙张开他的血盆大口,一下子冲了过来!师:这是一场生死搏斗。

④周处有可能被抓得遍体麟伤。

(多么凶险的场面啊,都是因为这恶龙实在不那么容易对付, 周处真是①本领大;②武艺强;③勇敢)

3.周处除三害三天后,恶龙不见了,周处也不见了,百姓们什么反应?为什么?

出示:这下好了!猛虎死了,恶龙死了,周处也和它们同归于尽了!人人奔走相告,个个喜气洋洋。

(原因: 性格暴烈横行霸道欺侮百姓)

自学指导(三):

1.周处看到这一切,他做了什么?画出相关动词。

2.周处到底是一个怎样的人?

后教(三)

1.指名说说周处此刻的做法。

他呆住了(我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?)

他问百姓(可人们远远地躲开了)

他开始思考()

他从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

2.展开想象:

周处欢快地走在大街上,跟路人打招呼。

他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子,就();他看见蛮横的无赖欺负老人,就();他看见(),就()。成了一个受人敬重的人。。

四、拓展“三害”,走出周处

师:正是周处这样的痛改前非,正是这样的痛定思痛,使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的——

赠送名言:浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉;

五、拓展延伸

1、想知道周处的后来吗?

后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。

如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。