小数的意义（二）课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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小数的意义(二)教学内容:北师大教材第4—5页小数的意义(二)教材分析:在上节课学生借助分数直观图,即面积模型初步体会了小数与十进分数关系的基础上,本节课教科书创设了长度和质量两个测量活动情境,主要是借助测量活动中把较小的度量单位转化成较大的度量单位,体会小数的意义与实际应用。学情分析:学生对小数的

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-25 09:19:00

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学校：子洲县邮电希望小学

小数的意义（二）课件配套优秀教案案例

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2018-04-25 09:19:00

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关键词：小数的意义（二）课件配套优秀教案案例

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小数的意义(二)

教学内容:

北师大教材第4—5页小数的意义(二)

教材分析:

在上节课学生借助分数直观图,即面积模型初步体会了小数与十进分数关系的基础上,本节课教科书创设了长度和质量两个测量活动情境,主要是借助测量活动中把较小的度量单位转化成较大的度量单位,体会小数的意义与实际应用。学情分析:

学生对小数的意义有了初步的认识,对于长度和质量两个单位也不陌生,本课学习起来较轻松,不过要注意质量单位的转化。

教学目标:

结合测量长度、质量等活动的具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

会用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数在日常生活中的应用。

教学重难点:

通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

把复名数转化为单名数。

教学准备:

刻度尺、PPT课件

教学过程:

板书设计:

小数的意义(二)

36厘米=0.36米 12克=0.012克 500克=0.5千克把长度、质量抢救无效较小单位的数改写成较大单位的数时,先把较小的数写成分母是10、100、1000……的分数,然后现写成小数,并在后面加上要写成的较大单位的名称。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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