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《燕子》第二课时教学设计河北省吴桥县东宋门小学孙淑霞教学目标 :1.理解课文内容,感受燕子的外形之美,飞行之美以及停歇之美。2.抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。3.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法,积累好词佳句。4.有

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2. 燕子教学设计(第一课时)

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2. 燕子教学设计(第一课时)

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关键词:2. 燕子教学设计(第一课时)

正文

《燕子》第二课时教学设计

河北省吴桥县东宋门小学孙淑霞

教学目标 :

1.理解课文内容,感受燕子的外形之美,飞行之美以及停歇之美。

2.抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。

3.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法,积累好词佳句。

4.有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点 :学生通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

教学难点: 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。

教具准备 :课件

一、创设情境,导入新课

1.同学们,今天的学习让我们从一首旋律优美的歌曲开始吧!(聆听歌曲《小燕子》)

2.说说燕子给你的印象?(交流听歌曲感受)

3.是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着美丽的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。(板书:燕子)

二、检查预习,理清脉络

1.指名朗读课文,了解学情。

2.课文从几个方面介绍燕子?学生回顾交流。

从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书:外形飞行动态美停歇静态美)

三、精读课文,体会感悟

师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。

(一)体会燕子外形:活泼机灵

1.自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?

2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗?指名朗读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。

a(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)

b.(对动词“凑”的理解。)

3.讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的? (体会从全身写到局部的叙述方式)

4.试背第一自然段。

(二)感悟燕子:增添生机

1.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

2.抓住以下句子体会。

(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

对比句子:才下过细雨,微风吹拂着柳丝。(读一读,比一比,你体会到了什么?

(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象?(花儿争相开放)

3.师:正因为有了这光彩夺目的春天,所以作者禁不住赞叹:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

请美读第二自然段,读出春天的“光彩夺目”,读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。

(三)领略燕子飞行、停歇之美

我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目光聚焦于第三、四自然段。

1.赏析燕子飞行之美。

(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感受到?划出你认为好的词语,及相关动词。

(2)交流。

A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。杜甫曾写

过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

B.“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。

C. 从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。

D.“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

师:你能把“掠”换成其他的词吗?(可能的答案:飞)

师:有原来的恰当吗?读一读,体会作者用词的精确之美。

因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才觉得有味道。

(3)让我们齐读这一段,领略燕子飞行的轻快之美。

2.领略燕子停歇之美。

师:请同学们用刚才的学习方法,自学第四自然段。

(1)边读边划出你认为好的句子,想想好在哪里?

(2)交流。

A.几对燕子飞倦了,落在电线上。

(落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子,比停恰当。)

B.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

(“几痕”`、“五线谱用得好。“几痕”说明了距离较远,模模糊糊,若有若无。

“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱,燕子自然成了“音符”。

四、小结过渡,读中升华

这节课我们领略了燕子外形之美,飞行之美,停歇时的音乐之美。怪不得——

画家画春天,少不了燕子;

作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;

歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。

可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。所以说,燕子的到来,为光彩夺目的春天增添了许多生机。让我们饱含激情,再次放声朗读课文,背诵课文,唱响这首春天的赞歌!

四、作业布置、拓展延伸。

仿照课文的描写方法,写一种你喜欢的小动物。(当堂展示习作) 板书设计:燕子

外形美

飞行动态美

停歇静态美

春天使者小燕子增添生机无限美

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