歌手大赛教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

《歌手大赛》教学设计实验小学王惠茹教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重点:正确进行小数加减混合运算。教学难点:小数加减混合运算的顺序教学方法:自主探究,合作交流教学过程:一、创设情境,导入新课问:你们在

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

158

下载次数

更新时间

2018-05-03 19:46:00

来源学校

学校：芮城县风陵渡镇实验小学

歌手大赛教学实录及点评

未知

2018-05-03 19:46:00

158

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：歌手大赛教学实录及点评

正文

《歌手大赛》教学设计

实验小学王惠茹

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重点:

正确进行小数加减混合运算。

教学难点:小数加减混合运算的顺序

教学方法:

自主探究,合作交流

教学过程:

一、创设情境,导入新课

问:你们在电视上见过正规的歌手大赛吗?你知道评委是如何给选手打分的吗?

(简单介绍:什么是专业得分和综合素质得分)

二、探究新知

1、提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

(2)介绍信息(指名学生介绍)

(3)师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

针对本课的内容需求,挑出相应的问题板书

谁的总分高呢?高多少?

2、解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

(2)算一算

学生试着独立解决。先做完的同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?(板书学生不同的解法)

板书: 8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

9.43-8.65-0.40

=0.78-0.40

=0.38(分)

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

3、试一试(学生独立解决)

(1)师:下面这两道题你会计算吗?

4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

订正时说一说每题的运算顺序。

(2)书中18页试一试的2题

交流时说一说每种解决方案,强调一下运算顺序。

4、小结:

师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗?(板书:小数加减混合运算)

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?

(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)

三、实践应用

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

1.完成书中19页练一练的1题

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?

交流时说一说解决的思路。

2.完成书中19页2题的左边的三道题。

同桌互相订正,说一说每道题的运算顺序。

四、小结

师:这节课我们学习了小数加减混合运算,谁来说一说它的运算顺序?

板书:小数加减混合运算

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

谁的总分高?高多少?

8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

9.43-8.65-0.40

=0.78-0.40

=0.38(分)答:

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

歌手大赛教学实录及点评