5.两位数加两位数（进位）ppt配用优秀获奖教案

笔算两位数加两位数（进位加）

一、 教学内容

苏教版数学一年级下册第84～85页得内容。

二、 教学目标

1. 理解两位数加两位数进位的原理，掌握两位数加

两位数两位数进位加的笔算方法，能正确进行笔算。

2. 使学生通过操作、思考探索进位加的笔算方法，

感受探究加法笔算方法的策略，体会数的组成与加法计算间的联系，发展形象思维和初步的分析、抽象、概括等思维能力，以及加法笔算能力，进一步丰富探索加减法计算方法的经验。

3. 使学生在学习过程中主动参与探究活动，能积极思考、对话， 产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流、合作的意识；培养学生按规则正确计算的意识和习惯。

三、 教学重点

笔算两位数加两位数进位加的方法。

四、 教学难点

理解两位数加法笔算的进位原理和方法。

五、 教学准备

师生准备小棒、计数器、练习纸

六、 教学过程

［复习导入］

1. 口算抢答。

2. 复习笔算（两位数加两位数），回忆笔算的方法

5 3 ＋2 6 3 4 ＋2 5

学生板书，集体核对。

提问：笔算两位数加两位数有什么要注意的地方吗？

S:个位和个位对齐，十位和十位对齐

从个位算起

3. 揭题：

今天我们要继续学习

（贴课题）

[学习例3]

1.图意:T:课前我们欣赏了一组邮票,邮票不仅具有使用价值和观赏价值还具有一定的收藏价值。看,这两位同学也喜欢收集邮票,从图中你知道了什么?

S:男生有34张邮票,女生有16张邮票。

T:你能提出用加法解决的数学问题?

S:求一共有多少张?

2.列式T:你能列出算式吗?

S:34+16=

3.探索算法:T:34+16等于多少呢?应该怎样算呢?

你可以用小棒摆一摆,或者用计数器拨一拨,然后把你的算法记录在练习纸上,等会我们来交流,现在开始。

4.交流:①小棒:(学生边摆边说)

S:先摆34,再摆16

T:这位同学摆的好吗?好在哪里?(应该怎样摆更好一些)

S:摆的好,捆对捆,根对根

T:继续

S:先算4+6=10(边说边捆成一梱)

T追问:这1捆要放在哪里?(放在捆的下面)

S:再算30+10=40.40+10=50

T:你现在知道这5个十分别从哪儿来的了吗?(手指投影)

S:3个十是34的十位,1个十是16里的十位,还有1个十是个位上4+6满十进过来的1个十。

(完善板书):老师也摆出小棒图,我们一起来看。先摆出34,再摆出16,对齐,个位上4加6得10,捆成一捆,10个一是1个十,得数是50.

②计数器:S:先拨34,再拨16,(个位满10颗珠(学生拨)子怎么办?)个位满十退回换成十位上得一个十得50。

T:这一颗珠是怎么来得?

S:个位满十,向十位进一。(个位满10 颗珠换成十位上得1颗珠(老师拨)T:我们一起在黑板上再来拨一拨

板书:先拨34,再拨16,个位满十,去掉,向十位进1表示1个十,合起来是50。

③竖式计算:

[提问] T:还有什么方法可以计算34+16的得数?——笔算!对了,笔算也

是一种非常好的计算方法，小朋友们赶紧试一试。

［交流］ T：请一位小朋友来说一说怎样列竖式计算

S：先算个位4+6=10

T：10怎么写呢？（个位写0，十位写1）

T：“1”写在哪里？请一位小朋友上来指。（十位的右下角），“1”为什么要写在这里（表示1个十）

T：你能从小棒图和计数器图中找到这1个十吗？（上来指一指） ［完善板书］T：哦，我们一般要将这1个十写在十位的右下角，为了和原来十位上的数区分开来，所以 要写小一点（慢）。这个过程我们可以这样说：“个位4+6得10，向十位进1，个位写0。” 继续说

S：再算十位，3加1得4，4加1得5.所以得50

［巩固算法］T：谁能来完整地说一说笔算34＋16得过程？（两三位学生说） 同桌互相说一说。

［试一试］：65+28

［出题］： T：像这样得两位数加两位数你会算了吗？想不想再来一道？ ［计算］ T：小朋友们自己动笔用竖式算一算。（练习纸）

［交流］ ①正确答案（投影）：对吗？请这位同学来说说计算过程。

②错误资源（投影）：错在哪？

6 5

＋2 8 8 3 （个位满十没有向十位进1） T：所以说满十进1得这1个十非常重要不能漏，请有错误

得同学改一改。

［对比揭题］

T：比较一下，今天学习得两道竖式和之前学习得两位数加两位数，它们在计算得过程中有什么不同得地方？

S：今天学习得两位数加两位数，个位相加满十了，就要向十位进1. 这样得加法我们把它叫做

［练习巩固］ 进位加

T：小朋友们学习得真不错，接下来，请大家跟着老师一起进去闯关游戏。

［第一关］：小小开锁匠

你能准确地找到开锁的钥匙吗？同学们独立完成。

4

5

＋2 9 4

9 ＋ 8 2

8 ＋6 1

[计算]

[校对] 49+8第二个加数得十位没有数也要空着,进位加

仍然写在十位得右下角

4 9

+8

1

5 7

师:在竖式计算时应注意哪些问题?

生:相同数位对齐,对齐的数相加。

[第二关]:火眼金睛(改错)

[出题] T:同桌讨论一下下面三道竖式计算正确吗?如果有错错在哪里?

[交流]

[第三关]:小小擂台赛

[出题]师:将班级分为男生队和女生队,看哪个队率先完成任务,计时开始。

生:独立完成,然后集体校对。

[课堂小结]

本节课我们主要学习得内容是什么?在两位数加两位数得笔算过程中要注意什么?

课后作业:拓展题