阅读链接：飞天获奖说课稿

阅读链接飞天——敢问苍穹

教材分析:

本单元的阅读链接为科技类文本阅读,按照“远古遐想→昨日探索→今日风采→走向未来”这样的思路构建。第一部分“远古的遐想”主要围绕着先民远古的飞天梦想展开,主要内容包括嫦娥奔月的传说和敦煌飞天的艺术形象;第二部分“昨天的足迹”主要介绍中外太空探索的一些实践活动。第三部分“今日的风采”选取了人类探索太空的最具代表意义的三个历史镜头。最后部分是关于人类对未来的探索太空的脚步延伸。

教学目标:

1.读懂教材中提供的材料,感受人类飞天的梦想和实践的发展。

2.了解人类探索太空的美好梦想和实践,激发学生有理想、爱科学的兴趣和不断探索求知的精神。

3.能搜集中外古今与飞行有关的资料,并从中了解航空航天历史,开展和“太空探索”相关的课外阅读活动。

教学重难点:

教材板块思路清晰较易读懂,但时间跨度大,科技信息含量高,所以课下搜集整理资料并阅读相关书籍非常重要。以上这些可以指导学生课前完成。教学时适当扩展,能让学生对航天航空以及对宇宙的探索产生更为广泛而深入的了解。

课前准备:

1. 学生:(1)会描述嫦娥奔月的故事。(2)搜集敦煌莫高窟艺术的资料。(3)搜集与飞翔有关的古诗词或文献故事(3)搜集有前苏联“关东方一号”、美国“阿波罗登月”、“神五”、“神六”、“神七”“神十一”等的资料。

2. 教师准备:课件。

教学过程

《飞天——敢问苍穹》阅读链接反思

河北省南皮县东兴小学叶永利

《飞天》是语文教材冀教版六年级下册第五单元的一则阅读链接。本单元的教学主题是“科学在我身边”在前面先学习五篇与科技有关的文章之后,再来学习交流与航空、航天有关的历史、知识,使同学们有了一定的科技铺垫,但是,对于县城的孩子来说,教学内容还是与学生的生活距离较远,并且时代跨度较长,知识含量较大,因此,我在课前充分调动学生进行了广泛深入的课外阅读,鼓励学生搜集积累了与古代飞翔、现代航空、航天相关的资料,有关飞翔的上古神话、敦煌莫高窟、飞天的图片、文字,现代军用飞机、民用飞机、载人飞船的图片、视频等相关资料,以利于课堂上顺利地学习。我在教学本课时,设计教学目标注意从整体效应出发,注重立足国家和民族,关联从古至今、从中到外,做到时间和空间延续与协调;从学生的实际出发,适应学生个别差异的需要,从而使教学目标取得一定的效果。

我认为课题是一堂课的灵魂,因此在教学这篇阅读连接时,我加设了副标题——敢问苍穹,以此激发学生的学习激情和体会飞天探索者无所畏惧,迎难而上的精神。

我从屈原的《天问》导入,引起学生对于量度九天的兴趣和愿望,引出了中华民族亘古以来的飞天梦。从而更好的理解历代先辈及当代英雄为实现飞天梦想所付出的艰辛与努力。而学生在接下来的交流学习中对于航空、航天的飞行、制造较感兴趣,还动手做了好多学具,

而对飞行技术理解较感吃力。所以针对这一现象,可以再展开第二次课外延伸阅读。

在第二部分——昨日探索阶段,学到军用飞机制造时,掀起一个小高潮,学生们体会到了科技对强军、强国的重要性。交流到第三部分神五、神七发射的故事,掀起整堂课程的高潮,“神舟”五号发射成功,航天英雄杨利伟乘坐飞船飞上太空,圆了千百年来的飞天之梦。“神七”翟志刚舱外太空行走揭开新的航天里程碑。从“神舟”五号、“神舟”七号、到“神舟”十一号中国人一步一个脚印,稳步而神速地站到了世界航天技术的前沿。此时此刻我相信,科学的种子、爱国的感情已在同学们心中埋下。身为师者,我自己也是涌动起满怀的激情和感慨。此环节是我较为满意之处。

在交流学习的过程中,我注重知识的连贯性,并在原有链接的基础上,自己加设了古代飞行探索实践和中国现代航空发展,以及当代中外航天发展的历史和故事,让学生对人类从古至今的飞行梦有一个完整有序的了解。探索过程会给学生以不同的启发和思索。阅读报告的整理会让本节课的学习落到实处。同时,我还着重引导学生抓视频场面和直观的图片。比如放映神五发射视频,扣人心弦,令人激动,让人印象深刻,情感自然就激发出来了。

最后,我又回归到屈原,从屈原的《离骚》说起“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,再次强调了梦想的重要性,科学探索的道路之漫长,用“有梦想,爱科学,造福地球,飞向更远的宇宙,去邂逅更多生命的美丽!”收束全课,给学生留下期待、憧憬和渴望!