6.两位数减整十数、一位数（不退位）第二课时 公开课

不进位加、不退位减(1)

【教学内容】珠心算手册第二册37-39页。

【教学目标】

1.使学生在掌握20以内加减法的基础上,学习两位数加、减一位数和整十数(不进位加、不退位减)的拨珠方法,能正确拨珠计算两位数加、减一位数和整十数。

2.在计算过程中进一步认识100以内数的组成和相关数位知识,熟悉各数位的计数单位及各计数单位所表示的多少。

3.通过拨珠计算活动进一步提高学生的拨珠技巧和速度,在提高计算速度的同时,培养学生的注意力和比较观察能力,促进数学思维的发展。

【教学重点】掌握两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的珠算方法。

【教学难点】能正确区分两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的不同拨珠计算方法。

【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。

【教学过程】

一、基本功训练

师:小朋友们,你们认识朵拉吗?朵拉好朋友小明家有好多书,朵拉想去借书,完成下面的任务才能顺利到达,小朋友们你们能帮助朵拉吗?

生:……

师:朵拉开着小火车来啦!

1.看珠说数

5、17、12、10、9、18

2.听数拨珠

2,34,45,79,6,60

问:比较6和60,拨珠时注意什么?

生:6在个位上拨入,表示6个一;

60在十位上拨入,表示6个十。

师:同样是拨入6,拨入不同的数位,表示的含义不一样。3、听拨

听拨11+7、10+5、12+3、4+1四道算式

出示11+7、10+5这两道算式

问:刚才我们在实拨这两道算式时,口诀是什么?

(直加)板书

出示12+3、4+1这两道算式

问:刚才我们在实拨这两道算式时,用到了什么口诀? (满五加)板书

听拨17-7、16-5、15-3、18-4

出示17-7、16-5这两道算式

问:刚才我们在实拨这两道算式时,口诀是什么?

(直减)板书

出示15-3、18-4这两道算式

问:刚才我们在实拨这两道算式时,用到了什么口诀?

(破五减)板书

揭题:今天我们这节课将继续利用这几个口诀来学习百以内的加减法。4.看心算

7-4+2 14+2-3

8+7-9 13-9+5

指名说出答案。

二、教学新知

1.师:朵拉终于到了小明家了。作为书香校园的一份子,小明的家里有好多书,今天我们一起来参观一下他家的书房。

2.提出问题

(1)从图中你知道哪些数学信息?

(2)根据这些数学信息你能提出哪些用加法计算的问题吗?

故事书和工具书一共有多少本?

故事书和图画书一共有多少本?

工具书和图画书一共有多少本?

三种书一共有多少本?

学生提问后问:你会列式吗?

根据学生的回答板书算式。

23+6 23+60 60+6 23+60+6

三、自主探索,解决问题

1、板书:23+6

(1)师:请小朋友试着在算盘来拨一拨。

生:(自主拨珠)

(2)师:哪位小朋友愿意到黑板上的算盘拨一拨?

学生展示。

(3)师:老师现在要加大难度,哪位小朋友能一边拨一边说出拨珠过程。

生:23+6,拨入23,个位加6,直加6,等于29.

师:请小朋友们看老师来拨一次。

(4)师:小朋友们,下面请小朋友跟着电脑老师一起来拨一拨。小朋友们一边空拨,一边说出拨珠过程。

(5)格挡实拨23+6. 拨入23,加6,在个位上加6,等于29 2、板书23+60

(1)师:小朋友们,你们现在能试着拨一拨23+60吗?要一边拨一边说。

生:(学生自主拨珠)

(2)师:哪位小朋友愿意来拨一拨,说一说。

生:23+60,拨入23,十位加6,直加6,等于83.

(3)师:小朋友们,看看老师怎么拨的。

下面请小朋友跟着电脑老师一起来拨一拨。小朋友们一边空拨,一边说出拨珠过程。

(4)格挡实拨23+60 拨入23,加60,在十位上加6,等于83 3、对比归纳并揭题

师:我们刚刚学习的这两道题,它们都是什么算式?(都是加法)第一题是两位数加一位数,第二题是两位数加整十数。

那么在计算拨珠时它们有什么相同和不同呢?

生:(相同)这两道算式都是加6。

(不同)加的位置不同。

问:为什么加6的位置不同呢?

加6,表示加6个一,在个位上加;

加60,表示加6个十,在十位上加。

小结:刚才我们学习两位数加一位数和两位数加整十数,加几是在个位上加几,加几十时在十位上加几。

揭题:这就是我们今天学习的不进位加。

4、请同学们自己拨拨算一算这两题吧。

出示:60+6= 23+60+6=

说出拨珠过程。

二、学习减法

师:小明说朵拉想借走书,必须完成信封里的几道题目(65-10、65-20和65-2)才行。

(1)师:小朋友们,你们先试着拨一拨这三道题目。

展示拨珠过程,并说一说怎么拨的。

(2)65-10 拨入65,减10,十位减1,直减1,等于55.

65-20 拨入65,减20,十位减2,减5加3,等于45.

65-2 拨入65,减2,个位减2,减5加3,等于63

(3)师:比一比65-20和65-10这两题,减的都是整十数,口诀有什么不一样?

生:65-10是直减,65-20是破五减。

(4)师:比一比65-20和65-2这两题,都是减5加3,破五减,有什么不同?

生:65-20是在十位上减,65-2在个位上减。

小结:刚才我们学习两位数减一位数和两位数减整十数,减几,在个位上减,减几十在十位上减。用的口诀可能是直减也可能是破五减。揭题:这就是我们今天学习的不退位减。

(4)实拨格挡练:拨入65,减20,在十位上减2,等于45.

拨入65,减2,在个位上减2,等于63.

总结:小朋友们,我们今天学习了不进位加、不退位减,加减一位数或整十数,要注意些什么?(相同数位相加减)我们在拨算盘的时候可能遇到直加直减和满五加、破五减等,小朋友们要用对口诀哦!四、练习巩固,拓展延伸

师:朵拉借到书了,现在要回去了,路上也遇到了困难。小朋友们,你们能继续帮助朵拉吗?

1.第一关:实拨

苹果树上有这么多美味的苹果,你能帮朵拉摘下来吗?

71+8 45+3 45-3 94-30

63+20 12+40 99-5 77-40

集体校对答案。

2、第二关:空拨

59+20、34+3、66-5、25-10

逐题出示后对答案。

3、第三关:听拨

18 95 67 79 34 86

40 -80 -4 10 5 -60

4、终极挑战:想拨

18+30、57-10、15+80、18-4、

27+60-3、95-30-4、

34+3-2+10+4、59-40-6+30-2

师:成功啦!小朋友们今天真厉害,帮助了朵拉,顺便闯关成功。五、全课小结

今天学习了什么内容?(不进位加和不退位减)

在计算时要注意什么?(计算时相同数位上的数才可以相加减)拨珠的时候要注意什么?(看清楚数位相加减)