8　除三害优秀公开课教案

8 除三害

教学目标:

非本体性目标:

1.学习生字、新词,重点关注”降伏“”欺侮“等词语的读音;理解生词的意思。

2.了解课文中主要介绍的“三害”内容和“除三害”的不同方式。

3.了解周处的前后变化及特点,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

4.让学生热爱中华优秀传统文化,并激发学生传承优秀传统文化的兴趣。本体性目标:

1.学会阅读神话故事中的神奇之处,有感情地读好神话故事的语言;

2.学会用“起因、经过和结果“的”三句话“概述故事;

3.学会用“抓住关键词想象+一句话变三句话“的方法,生动有趣地讲述故事;

教学重点:

学习了解周处的前后变化及特点,感受到故事给予读者的启示,激发学生为传承优秀传统文化的兴趣。

教学难点:

学会概述故事和用“抓住关键词想象+一句话变三句话“的方法,生动生趣地讲述故事。

课前准备:课件、预习课文

教学时间:一课时

教学过程:

一、揭示课题,激趣导入

(一)谈话导入:师:同学们,从古至今,老百姓口中流传着许多动人的故事,我

们称为民间故事。这些故事情节生动,想象丰富,非常有趣。今天,我们一起学习选读课文中一篇民间故事《除三害》。

(二)揭示课题:8 除三害

(三)读好课题。重点关注注意多音字”处“的读音。

二、检查预习,理清内容

过渡:同学们已经预习了课文,现在请同学们展示一下!请大家读一读下面三组词语,做到正确、流利。

(一)出示词组,教学生词

第一组:性格暴烈横行霸道欺侮百姓

第二组:上山杀虎下河剁龙拍手称快

第三组:引起深思痛改前非受人敬重

1.指名读、分组读、齐读。

2.理解词语,并放到句中,有感情地读好词语。

①理解“性格暴烈、横行霸道“。

②出示句子:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。(指导读出理解,读出情感。)

③理解“痛改前非“。

④出示:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

⑤指导学生们有感情地读词、齐读。

(二)检查读文,理清内容。

1.学生自由读课文。

出示读书要求:

(1)做到“三不”:不添字,不漏字,不回读;

(2)思考:课题中的“三害“是指哪三害?是谁除掉了”三害“?

2.学生自由读课文。

3.指名学生读课文,教师相机正音。

4.理清内容:你知道课题中的“三害“是指哪三害?是谁除掉了”三害“?理解”除“的意思。

三、略读课文,学习概述

过渡:师:《除三害》是一个故事,我们可以用几句话把它清清楚楚地说出来,这叫概述。我们三年级学习一个故事时,要有这个本领。不管多么复杂的一件事,都可以用三句话概述。哪三句话呢?第一句:为什么要除三害?第二句:如何除三害?第三句话:除三害的结果怎么样?请你根据这三个问题,概述一下这个故事。

(一)出示词组:

第一组:性格暴烈横行霸道欺侮百姓

第二组:上山杀虎下河剁龙拍手称快

第三组:引起深思痛改前非受人敬重

师:同学们在说第一句话时,可以根据第一组的词语的提示练习;说第二句时,可以根据第二组的词语的提示练习;第三句时,可以根据第三组词语的提示练习。

(二)学生练习概述。

(三)学生汇报,相机指导。

(故事主要讲:古时候,恶霸周处由于不明事理,作恶多端,遭人怨恨。后来有人出主意,用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计,杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖,听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非,成为一个受人尊重的人。)

(四)出示词组:

第一组:性格暴烈横行霸道欺侮百姓(起因)

第二组:上山杀虎下河剁龙拍手称快(经过)

第三组:引起深思痛改前非受人敬重(结果)

(五)教师小结概括方法。

师:这三句话:为何除?是原因;如何除?是经过。除的结果又如何?是结果。把原因、经过、结果说清楚,就把这个故事说得清楚了。这就是概括一个故事,一件事的最好方法。

四、学会想象,学习讲述

过渡:刚才我们说这是一个民间故事,是在老百姓之间互相讲述的。我们也是老百姓,所以你会讲给我听,我会讲给你听。有时是同伴之间讲,有的是爷爷、奶奶讲给我们听,有时是爸爸妈妈讲给我们听的。如果要讲故事就不能这样

概括地讲。要讲得——

(一)明确讲故事要求。

讲故事要做到清清楚楚、完整、具体、精彩。

(二)教给方法。

师:怎样把一个故事讲得精彩呢?老师有一个法宝——概述。

概述的时候,我们把一个故事变成三句话;现在讲故事的时候,我们要把一句话变成三句话。有了这个本事,你就能把故事讲得栩栩如生了。怎么变成三句话呢?先要会想象!

(三)精读片段,学会想像。

师:课文中有许多地方写得特别好,我们在读这些文字时,首先要会想像。我们先来看一个最精彩的片段。

1.出示:恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。

2.师:老师觉得这段写得特别好,好在哪里?不着急,自己拿出笔好好圈圈,画画哪个字,哪个词。看谁发现的最多!

3.学生汇报。

4.重点指导想像一:“惊涛拍岸、浊浪冲天”

(1)看着这八个字,你仿佛看到了什么?(浪涛为之惊,浪涛为之浊,浪涛为之高)

(2)你能把他读出来吗?

5.重点指导想像二:“搏斗”

师:搏斗了三天三夜。在这样的三天三夜里,你仿佛看到周处会遇到哪些危险?

6.指导有感情读课文。

师:多么凶险的场面啊,都是因为这恶龙——实在不那么容易对付!来,再让我们细细的品读这惊心动魄的场面!

(四)回顾学习,总结方法。

师:刚才的交流,我们同学学会抓住关键词语,展示想像,在想像中仿佛看到了课文中的场景。有了这样的想像,我们也就一定能把“一句话说成三句话“了。(五)迁移运用,学习讲述。

1.“傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。”谁来试一试,先讲上两句!再讲三句。

2.“从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。“

(六)同桌互助,讲述故事。

(七)讲述展示。

(八)讲述小结:师:讲故事是一种本领。特别是学习神话故事、童话故事时,我们不仅要记住课文的大概内容,还要能适当想像,再努力把一句话变成三句话。这才叫讲故事,才能讲的生动,人人爱听。

五、分享道理,拓展积累。

过渡:同学们,民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以神奇的语言讲述的故事。这些故事也是我们中华民族历史文化中的珍宝,作为小学生,我们要练好讲述的本领,把这些故事讲给比我们还要小的人听。

1. 谈话中感受道理。师:同学们,回忆一下,我们学过的民间故事。(出示)它们往往包含着人们对于事件的看法,或对于美好生活的期待。

学讲了这篇故事,你一定读懂了人们通过这个民间故事,希望人们能怎么做呢?

2.拓展延伸,丰富积累

师:正是周处这样的痛改前非,使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的——

浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

六、作业。

1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2. 推荐阅读《棋山民间故事》《民间故事》。

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8 除三害

山间的猛虎周处除掉河中的恶龙自己的恶习 三句话概括一句变三句