习作ppt课件教学实录

《快乐习作——喝酸奶》教学设计

哈尔滨市继红小学陈瑶

一、教学目标:

1、让学生体验快乐的“喝酸奶”并且把这种快乐的体验和过程写下来,激

发学生真情表达的欲望,从而培养学生的写作的兴趣。

2、通过感受过程,让学生觉得有可写,有话乐写,从而提高学生的观察能力、口头表达能力和写作能力。

3、让学生初步了解“场面描写”的方法。

二、教学重点:

通过感受过程,让学生觉得有话可写,有话乐写,从而提高学生的观察能力、口头表达能力和写作能力。

三、教学难点:了解“场面描写”并能够把体验的过程写出来。

四、教学流程

(一)猜酸奶(录像:提问后,猜一个镜头;揭开礼物时,全班同学镜头) 1、今天老师很高兴能和年班的同学们一起上一节课,现在已经是中午了,所以老师给大家带了一些好吃的,猜猜是什么呢?

2、谜底马上就要揭开了,猜得对不对呢?大家睁大眼睛——看!(酸奶)

3、对,酸奶就是我要送给同学们的礼物。

(二)送酸奶(录像:得到:惊喜;争先恐后举手;未得:失落;最后全得到高兴)

1、你们爱喝酸奶吗?喜欢什么样的酸奶呀?我这里有么?

2、(1生说后)结:你是第一个发言的孩子,很有自信,奖励给你一个。

采访你一下,第一个得到了老师的礼物,心情怎么样?

3、谁还愿意说?(1生说后)奖励一个。

4、谁还愿意说?希望你们再多说一点。(生说,送。说;送)

5、(注意看没得到酸奶孩子的表情) A同桌得到酸奶时,你叹了口气,为什么叹气?

B你离那么老远都站起来了,看什么呢?想到什么?

6、小结:看来这两个同学都为没有得到酸奶而遗憾,没关系,其实啊,老师给每个同学都准备一盒酸奶,请刚才得到酸奶的四个同学下来发给大家吧。

7、板书:习作我们这节习作课就来“喝酸奶”

(三)闻酸奶(录像,整体闻,到特写两个:贴着闻的,偷喝的)

1、请同学们打开酸奶盖,不要弄洒,仔细地闻一闻,它是什么味儿啊?

2、生说,(典型词语上黑板:甜津津、酸溜溜)

3、这种甜津津,酸溜溜的味儿啊,不但你闻到了,现在啊,整个教室都弥漫着酸中带甜,甜中带酸的奶香味儿了。现在我最想?(课件出:现在我最想)

4、你们知道我最想干什么吗?(喝,评:你看透了老师的心思。)

5、那你们最想干什么呀?(喝酸奶)

6、我就猜到了,你们一拿到酸奶就想喝,但是陈老师没让你们喝,你们现在什么心情啊?(积累词语:迫不及待、垂涎欲滴)

(四)喝酸奶(录像:整体一个,特殊的表现的孩子:吃脸上的,小口舔的,抢别人酸奶的)3分

1、同学们说得非常好,现在就开始喝吧:可以一边尽情的品尝酸奶的美味,一边和周围的同学分享喝酸奶的乐趣。

(五)视频回放,整理总结10分

1、总结:看着大家尽情的喝酸奶,老师真是非常高兴,因为我带来的酸奶受到了大家的欢迎。

刚才呀,你们光顾着品尝美味了,想看看自己喝酸奶的过程么?(想)

2、请大家仔细看录像,找找自己或者同学,有哪些动作、神态、语言,让你觉得很有趣?

3、看视频回放时,同学们一直都开怀大笑,一定发现了许多你们感到有趣的事了吧?(谁愿意说一说)

4、就像刚刚那位同学说的一样,你们喝酸奶的样子太可爱了!(出课件)

5、你们(有的人大口大口地喝,把白白的酸奶都弄到鼻子上了,)是为什么呢? (有的人喝得很慢,喝完还把盒盖舔得干干净净)是为什么呢?谁愿意揣测一下他们内心的想法?

6、小结:看来我们每个表现都能反映我们内心的想法。

7、那么你自己呢?请你们先说说自己的表现,再说说那是为什么?(出课件)

8、笑过之后。再让我们静下心来,想一想:从老师走进教室到现在都发生了那些事?心情又哪些变化?

5、生汇报,师板书:回忆过程—再写词—说趣事

猜疑惑不解期待好奇

送欣喜若狂沮丧万分

闻迫不及待垂涎欲滴

喝兴奋不已心满意足

10、小结:这四个环节就是咱们今天喝酸奶的经过,老师和同学都有不同的动作、表情,周围都出现了不同的情况,我们的心理活动也在跟着发生变化,这是一个非常有趣的现象。

(六)写作文、评作文

1、刚才我们已经找到了一些描写心理活动的词,现在我们能不能用一段话,把其中的一个或几个环节中的“趣事”写具体呢?

2、动笔之前,先给习作起个有趣的题目。

3、写作文

4、评作文

评价:A可以写写自己,也可以写写伙伴;如果先总的描写一下同学们喝酸奶的场面,在具体的介绍个别同学的表现就更好了。

B通过心理活动,突出“趣”

C你是以四个环节的心理活动为主要内容的,如果你再加上每个环节中人物的动作、神态及整个场面的描写,那就是一篇精彩的习作了。

5、再写作文

6、再评作文

A强调,重视、抓住了人物的心理变化,是文章很吸引人

B注意到了通过动作、表情、神态的变化,表现内心活动。

C文章中出现了很多我们积累的好词,能够学以致用。

七、总结2

1、这节课要结束了,跟陈老师上的这节课,有什么收获么?

2、总结:这位同学明白了,希望其他同学也能明白,能够记录身边的精彩瞬间,习作就会变得很简单!

3、如果愿意的同学,请把这篇文章写完,把它读给家长和班主任听。