21 观潮教案和学案内容

21观潮

丛台区实验小学闫莉

教学目标:

1.正确、流利朗读课文

2.理清课文叙述顺序,抓住描写大潮形态和声音的重点语句,感受钱塘江大潮的奇特壮观。

3.背诵课文第三段。

一、检查预习

昨天同学们已经预习了课文,请同学们拿出听写纸,我来检查一下同学们自学生字的情况。

课件出示听写的生字,学生自查。

二、理清课文顺序,学习重点段

师:课文我们已经预习过,谁来说说课文是按什么顺序写观潮的?

生:课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序写观潮的。

师:课文哪些地方介绍了潮来前、潮来时、潮来后的景色?

学生分组朗读潮来前、潮来时、潮来后的内容。

师:作者重点描写了钱塘江大潮什么时候的景色?

生:潮来时。

师:(出示潮来时景色的句子)这是潮来时的景色,请同学们边读边想作者从哪些方面来描写的?用笔勾画出重点语句并进行批注。

生:作者抓住大潮形态、声音的特点进行描写的。

师:指名找出描写大潮形态的句子(课件出示句子),多种形式朗读。

师:来,我们试着背诵这几句话,感受一下大潮的奇特。

出示:过了一会儿,__越来越大,只见_________,人群又沸腾起来。___很快向我们移来,___,___,_ __。再近些,只见___,形成一道______。浪潮越来越近,犹如_________,____地飞奔而来。

师:指名找出描写大潮声音的句子(课件出示句子),多种形式的读。背诵:

出示:午后一点左右,从远处传来___响声,好像___。

那声音如同___,好像大地都被震得____。

师:作者按照由远及近的顺序,抓住钱塘江大潮的奇特壮观来写,使人如临其境,大潮过后又是什么样呢?齐读潮来后的句子。

让我们一起记住这奇特壮观的钱塘潮吧!(学生背诵第三段)这些表示时间的词语可以帮助我们理清顺序,背诵时请同学们注意。

三、总结全文

课件出示:本文记叙的是一次___的盛况,作者按照____、____、____的___顺序写出了钱塘江大潮的_____。过渡:《观潮》这篇课文按照潮来前、潮来时、潮来后的时间顺序写出了钱塘江大潮的奇特、壮观。接下来我们再来学习一篇课文《龙卷风》。

22 龙卷风

教学目标:

1.正确、流利朗读课文

2.了解陆龙卷的特点,体会课文是怎样把它特异的形态、狂暴威猛的气势写具体的。

3.体会文章所使用的打比方的说明方法使文章生动形象。

一、朗读、理解课文

师:通过预习时的读文,谁来说说课文按什么结构写的?(对主要内容的一个概括)

师:这样的构段方式,第一自然段就是总启段。齐读第一自然段,龙卷风有什么特点?

师:围绕龙卷风特异的形态、狂暴凶猛的气势重点介绍了哪几种龙卷风?

生:介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。

师:分段朗读课文

女生:读“陆龙卷”部分、

男生:读“海龙卷”部分其他段齐读

师:下面我们先来学习陆龙卷。

师:请大家默读这一部分内容,思考:作者从哪几方面介绍陆龙卷?又运用了怎样的说明方法呢?用笔勾画出关键词句并做批注。

生:读书,勾画批注。

生:汇报:

师:根据学生汇报,分别出示声音、形状以及它带来严重后果的句子。

师:写陆龙卷时作者主要运用了什么说明方法?

生:举例子、打比方

师:对,作者运用举例子、打比方说明方法,介绍陆龙卷的狂暴威猛。使我们身临其境。来,通过你的朗读,让我们感受它的威猛吧。学生朗读,背诵。

师:其实海龙卷的形体比陆龙卷更大,其实更威猛,让我们来读一读吧。齐读

师:作者介绍海龙卷主要运用了什么说明方法?(生:列数字) 师:用一系列数字让我们真切地感受海龙卷形体的巨大,这样恐怖的景象使人终生难忘。男女合作读,女生读句子,男生读数字(试试效果)

二、概括全文

本文围绕着龙卷风___和___重点介绍了___和___。

(本文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。)

师:是啊,不论是海龙卷还是陆龙卷,都很可怕。据现在科学家的测量,龙卷风之所以破坏力那么强,是因为它的风速实在太快,力量之大让人无法想象。虽然我们现在的科学很发达,但关于龙卷风还有很多不解之谜。希望我们今后一定多学本领,争取找出预防龙卷风

的办法等等。

三、作业

1.熟读23、24课,签字 2.《中华经典素读范本》第()课