Lesson 14 Tomorrow We Will Play优秀教案范文

冀教版英语（三年级起始）六年级下册

Lesson 14 Tomorrow We Will Play!

一、

教学背景分析

1.

教材分析

本节课是冀教版义务教育教科书小学英语六年级下册第三单元的第2课时，题目Tomorrow We Will Play! 课型为新授课在本课中，Jenny和Danny在讨论他们的周末计划，本节课主要学习will结构的一般将来时。

2.

语言点

四会词语：close

angry

pick 功能句型：will结构所代表的一般将来时及其否定形式与句型What will you do tomorrow?是本课的重点。

3.

教材内容与板块设计

A项

B项

A项

教材呈现了与周末计划相关的情境图及相关词汇和人物对话，借助free talk和生活实际帮助学生表达将要做的事情。让学生通过看、说、表演等途径学习词句。

B项

呈现与学生生活相关的图片与书写句子供学生进行操练。

4.

前后联系

在五年级下册教材中已经呈现过一般将来时态，知道了一般将来时态的两种结构形式：be going to+动词原形与will+动词原形。其中be going to+动词原形的结构已经在六年级上册教材中深入的学习过。六年级下册主要是呈现了will+动词原形，这种一般将来时态的表达结构。

二、

学情分析

1.

年龄特点：

六年级的学生正处于一个承上启下的时期，他们正从形象思维向抽象思维过度的时期。

2.

知识储备：

（1）学生计划自己要做的事情已在之前学习过，他们在词组与短语上能进行流利的表达。

（2）对于一般将来时态的表达方法，学生们已经了解过，本册主要讲解will+动词原形的结构形式。其中本课新词close学生学习过并了解意思与用法，angry，pick，wrong学生们之前没有学习过，因此本节课将细致讲解这些词汇。

3.

我的学生：

我所授课班级的学生对于英语学科有很高的热情，喜欢游戏、表演等课堂活动。通过三年多的学习，孩子们的小组合作非常熟悉，但是在创造力和知识迁移能力有待加强。

教学目标：

1.

能听、说、读、写下列单词：close

angry

pick.（语言能力）

2.

会运用句型：What will you do tomorrow? I will…/ I will not…进行对话。（语言能力）

3.

培养孩子们热爱环境和保护花草树木的意识。（文化品德）

4.

能够在小组活动中，加强交流和互动，通过猜测、观察、，提高语言运用能力和自主学习能力。（思维品质和学习能力）

教学重点：

操练句型：What will you do tomorrow? I will…/ I will not…

教学难点：

一般将来时的肯定式和否定式的运用，通过抽取卡片图片、说句子、拓展加深印象。

教学流程：

环节一：热身活动，引出主题。

师生进行问候，首先谈论天气，引出明天周六What will you do tomorrow?通过学生猜谜的游戏形式，让学生们熟悉一般将来时的肯定回答I will…。

(找5个同学来猜测)

I will sit in the sun.

I will play football.

I will go to the library.

I will fly a kite in the park .

【设计意图】：通过Free Talk的形式，将学生脑海中对于一般将来时will+动词原形表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础。同时通过猜测能够让学生头脑风暴，不断复习旧知，也给新课文的出现埋下伏笔。

环节二：呈现对话，学习新知。

活动1.呈现A项对话，听录音初次感知周末计划，引发学生思考。

（1）T: How many people are there in the Part 1? What are they doing ? What are they talking about? Let’s listen! 教师引出主线人物Danny 和Jenny.导入

（2）教师再次播放对话，出示三个问题，学生带着问题在情境中再次输入感知。

1. What will Jenny do? 2. What will Danny do in the park? 3. What does Jenny say to Danny?

【设计意图】学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。读并寻找问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般将来时will肯定及否定表达法在情境中开启读图、观察、启发思维。

活动1.词汇学习。

教师通过折纸方式，用自然拼读法学习新词汇，angry、pick、close、wrong并且在图片的感知下学习对应词组：be+angry、close the door、pick the flowers。

【设计意图】学生们通过自然拼读法，通过以旧带新的方式认识新词，充分感知词汇的意义。

环节三：操练课文，巩固新知。

活动1.学生在组内尝试朗读、模仿读文本，准备角色表演。

T: Now read the part 1 in your group, then act it out. 【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可以自主选择自己喜欢的角色，创造以学生为主体的自主学习氛围。

环节四：拓展练习。

活动1.教师出示6张活动图片，让学生游戏的方式抽取图片，并用I will…/I will not…操练语句。

T: What will you do tomorrow? now let’s play a game！say the sentences with “I will…/I will not…”

【设计意图】游戏环节是学生们非常喜欢的操练活动形式，通过学生们熟悉的日常活动进行一般将来时态的肯定及否定表达。

活动2.

（学生在模仿朗读课文后完成练习题）

【设计意图】此部分练习继续巩固操练一般将来时态的回答：I will…/I will not…

活动3.出示情境，拓展练习。

T：What will you do tomorrow?Talk about with your friends. A:Hello,_____. B:Hi, _______. A:Tomorrow is Saturday, What will you do? B:I will___________. What will you do? A:I will___________.

环节五.

Homework (1 minute)

T:Tomorrow is Saturday!

【设计意图】：通过时下流行交流方式来完成课后作业，让学生积极完成作业，把重点知识的学习延伸到课堂之外。

板书设计：