解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学设计教材分析时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。通过加深

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-17 17:11:00

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学校：贺兰县第六小学

解决问题优秀获奖教案

未知

2018-05-17 17:11:00

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关键词：解决问题优秀获奖教案

正文

解决问题教学设计

教材分析

时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

教学目标

会进行一些简单的时间计算。

养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具

多媒体课件、时钟模型

教学活动

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语： 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①矮子指的是什么？高个指的又是什么？②分针走一小格的时间是多少？分针走一圈呢？时针走一大格呢？时针走一圈呢？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。4、引出课题： 1

教

学

过

程

二、教学新课：

1、教学“例1”：2时=（）分

（1）教师：1时等于……？那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正。

3、教学例2：

（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。

（2）小明从家到学校用了多少时间？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

4、小结

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

四、课堂小结

同学们，学完本节课你有什么收获呢?

板书设计

时分秒

2时=120分

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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