1 种子教案和学案内容

《种子》第二课时教学设计

教学目标：

1.从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

学习目标：

1.我能有感情地朗读课文，体会小女孩做事认真的美好品德。

2.我能学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、复习词语导入

1.师：同学们，咱们今天继续学习第一课《种子》。首先,我们来复习一组词语。（1）指名读。（2）齐读。

采集 树种 掺杂 羞涩 饱满

精心挑选 扫视 虔诚 俊秀

素雅 落落大方 小心翼翼 唯恐 裤兜 掠一下 惭愧 凝望

2.请你挑选几个关键词语来介绍这篇课文的主要内容。

预设：课文主要讲的是在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的。

二、细读课文，感悟理解。

过渡语：课文既然以“种子”为题，那课文有几处写了种子呢？（两处）让我们一起到文章中去看看。学生默读课文，指名回答第一处描写种子的语句。

1.学习第一自然段

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（1）出示例句“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”

（2）这是谁交上来的种子，这些种子如何？“浅黄”、“豆绿”什么意思？

预设生回答：说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。预设板书：不成熟

不饱满

不注意质量

（3）面对这样的种子，“我”没有责备他们，而是用欣赏的目光看待孩子们的劳动成果，“我”准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

生自由猜想，回答。

2．学习第2—8自然段。

（1）默读第2—8自然段，找到第二处描写种子的语句，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

预设：（树种虽然不多，却是精心挑选的，预设板书：一般大小、饱满、乌黑光泽、精心挑选）

（2）思考：小女孩交树种时，作者细致描写了小女孩的外貌、动作、神态、语言的句子，画出有关的句子，并将你的感受写在文字旁边。

外貌：她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方。（素雅、大方）

神态：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）因为采得不如同学多，而深深自责。

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）将小女孩交树种的动作栩栩如生地表现出来了。

语言：分角色朗读老师和小女孩的对话。

（3）交树种写得这样细致，那课文哪一段是在写小女孩捡树种呢？出示例句：我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选……撑起一柄柄绿色的大伞。这是作者看见的还是作者想象的？

师小结知识点：想，包括推想和联想。作者由小女孩交树种推想小女孩是怎样捡树种的，“她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选”，进而联想到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞”。

拓展练习：根据例句，展开想象，续写句子。

例子:我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

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我仿佛看见 。

（4）小女孩和同学们交上来的树种完全不一样？（进行对比）你们喜欢这位小女孩吗？说说小女孩给你留下了怎样的印象？

预设：为祖国绿化尽心尽力、做事认真、语言朴实、纯朴。

我们要学习作者这种抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法，今后将这种方法运用到我们的习作中。

（5）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

3.学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

预设：“几十双眼睛都在注视着那白纸上不多的洋槐树籽”，这“注视”的目光里面包含着佩服，包含着赞扬。“我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗”表现“我”对树种的珍爱，又表明了“我”对小女孩儿美好品德的珍视。

三、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

四、布置作业

有感情地朗读课文。

板书设计： 1.

种子

同学们的种子：不成熟 不饱满 不注意质量

交树种

小女孩的种子：成熟 饱满 质量好 精心挑选 做事认真

品德美好

捡树种： 联想 推想 挑了又挑 选了又选 茁壮成长 我们： 注视 被感动

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