Lesson 9 How Many?教学实录与评析

教学设计

名称

Lesson 9 How many? 赵媛

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

冀教版小学英语三起三年级下册第9课

本单元以前面的知识为基础，继续学习动物类单词与相关句型。本课是教材分析

冀教版三年级英语下册Lesson9教学内容，主要学习数字及How many...are there? There are...句型。

学生在前面已经学了许多农场的动物，在这一单元学习动物园的动物，比较简单易学，容易理解，但是有些同学会容易把农场的动物和动物园的动物混淆，所以要多强调，帮助他们分辨。另外，经过半年多的学习，学情分析

三年级学生对英语已有初步认知，教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。三年级学生注意力不集中，课堂纪律一般，应该逐步改善他们的听课纪律，从而提高对学习英语的兴趣。

1.

学生能听懂、会说、认读并书写单词：

知识与技能目标

one two three four five six seven eight nine ten 2.学生能认读、理解并使用句型：How many...are there? There are... 3.学生能说歌谣：The zoo is fun 情感态度

1.通过师生问答、小组活动提升学生口语表达的自信心。

2.通过欣赏大自然、动物的图片培养学生热爱动物朋友，保护动物的情感。

1.

在小组活动（group work）中能积极与他人合作，共同完学习策略

目标

成任务,培养合作意识和协作精神。

2.

通过看图说话，培养独立思考、提取信息的能力（group work）。

3.

对所学内容主动归纳(summary)。

文化意识

目标

无论在哪个国家保护大自然、热爱动物是永恒的共同的主题。

1.学生能听懂、会说、认读并书写单词：

重点

one two three four five six seven eight nine ten 2.学生能认读、理解并使用句型：How many...are there? There are... 1.

学生能认读、理解并使用句型：How many...are there? 难点

There are... 2.

学生能通过图片和老师的指导区分句型There is... 和教学目标

目标

教学

重难点

There are... 教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

轻松地对话把孩子们迅速带到课堂当中,通过游戏既复习旧知又激发学生学习兴趣。从学生喜欢小动物的心理出发创设本课的英语情景，激发学习主动性。

通过熟悉的动物单词引出新知。

利用跟读训练，让学生模仿规范的语音语调。

在对话中让孩子发现fish的用法。

I.Class Opening （3 minutes）

1. Hello，teacher! T: 1. Hello, boys and girls. S： Go! Are you ready?

2. Play a game! 2.A:It’s yellow.It I have some animal pictures, can say “quack quack”... who want to guess? B: It’s a duck. (duck/monkey) A:Yes! 3.

Do you like the monkeys? ... Today let’s go to the zoo to 3.Yes! Ok! see the monkeys and other animals. Ok? Let’s go！

II．New concept （20minutes）

1.

出示动物园的图片，引出新知。

T: There is the zoo. It’s beautiful! Do you like them? T:What’s this? T: What’s this? T: What’s this? T: There are so many animals. 2.

T: look the picture and say: How many monkeys are there? Listen and find the answer. Follow the tape to get standard pronunciation.

T:How many fish are there? T:How many birds are there? T:How many ducks are there?

3.

pair work Practice the dialogue with the partner, one ask one answer.

T: look at this word, fish. One fish,two fish ...fish单复同形

S: It’s a monkey. S：It’s a duck. S: It’s a fish. S: It’s a panda.

S: one ,two,... There are ten monkeys.

S：There are... There are... There are...

S: How many fish are there? There are...

4.

出示图片，巩固练习重点句型。

T: look at this picture. How many elephants are there?

How many cats are there?

How many horses are there? 5.

出示图片，练习对话。

S：There are...

S: How many fish are there? There are... 利用图片师生对话，生生对话，为学生提供口语表达的平台，提高学生学习兴趣。

III. Consolidation (5minutes) 1.

出示习题，观察图片完成练习。

2.

Let’s chant. chant具有节奏感，朗朗上口等特点，它可以增强语言的趣味性，帮助学生更好地记忆所学知识。

Ｖ.Summary （2 minutes）

What did you learn today? Let’s say them together. VI.Homework（2minutes）

1. Try to use the key sentences with your partner. 2. Finish the exercise of lesson9.

Lesson 9

How many? How many monkeys are there? One two three 板书设计

There are ten monkeys. Four five six seven There is a/an/one monkey. Eight nine ten