7 走进丽江教学设计实例

走进丽江

教学目标 中国9/view-5246557.htm

1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

3、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点难点

1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学过程

一、引入课题

同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州（也称为姑苏）是一座古老而美丽的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。这节课就让我们跟着作者一起走进丽江，领略那独特的风光。（板书课题：走进丽江）

（设计意图：从学生熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课

内容，激发学生阅读兴趣。）

二、自读自悟，整体感知

1、请同学们迅速浏览课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？

2、围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

3、学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

（设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。课文通俗易懂，学生有能力“读中领悟，自主探究”，因而尽量让学生成为学习的主人，教师仅仅做个引领者就可。）

三、细读课文，深入体会

我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

1、学习第2自然段

（1）自由读文段：说说你知道了什么？

（2）指导有感情的朗读，读出赞美的语气。

2、学习第3、4自然段，领略古城的独特美

（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。

（2）你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽，边读边把它画出来，并谈谈自己的体会。

（3）结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美。

（4）欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。

（5）小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷的赞叹：“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

3、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮美

走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观――玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

（1）用你喜欢的方式读第5自然段。

（2）玉龙雪山是那么美丽，让我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读，学生齐读余下部分）

（3）丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？

（4）除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。

4、学习第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

过度语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？

（1）我们来读一读最后一个自然段，边读边思考：月色的古城给你什么感觉？作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？

（2）学生汇报。

（3）学生朗读。

（设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培养了学生自主学习能力。教师在学生汇报中及时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。“细读课文，深入体会”这一环节必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思考、交流贯穿其中，指导学生通过有感情地朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。）

四、语言表达，展现个性

欣赏了丽江这么多的美景，了解了这么多关于丽江的知识，同学们，你有什么话想对丽江说呢？

五、总结全文

六、布置作业

七、板书设计