因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

因数中间有0的乘法

人教版三年级上册第六单元67页例5 1 主备教师

王静

1.使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

教学目标

2.能正确地计算因数中间有0的乘法，养成认真计算的良好习惯

3.培养学生运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

教学重点1.重点：掌握因数中间有0的列竖式计算的算法。

与难点

2.难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

教学准备

多媒体课件 课型

新授课

课前小研究：

运动场的看台分为8 个区，每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位？

1、我是这样列式计算的： （个） 竖式： 答：运动场的看台共有（ ）个座位。

2、我的发现：中间有0的多位数乘一位数的计算方法和前面学过的计算方法（ ），都要用一位数依次去乘多位数的（ ），即使十位上是0也要（ ）；个位满几十时，要向前一位进（ ），个位不满十时，十位上要用（ ）占位。

3、我的举例： 竖式：

教学活动

一、巩固旧知，引入新课

1．出示下列各题（列竖式计算）。

123×3=

368×3=

2．指名两名同学板演，其他同学在草稿上计算。 3．说说两道题的不同，计算多位数乘一位数要注意什么？ 师：同学们你们对于旧知掌握不错，请同学们观察下面这幅情境图，帮助他们来解决一下教学预设

生：第1小题不进位，第2小题需要连续进位。

师：计算时要注意哪些？

生：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数

依次乘多位数的每一位，哪位满几十就要向前一位进几。

应对策略

充分回顾，为本节课研究新课做准备

估一估：为学生判断自己的计二次备课

教学课题

教学内容

教学课时

这个问题？

二、情景引入，探求新知

出示课前小研究：

例5：

（二）探究新知。

师：让我们估算一下，大约需要多少个座位？

生：我估算的结果是运动场的看台分为8 个604x8≈4800（个）

604近似看成600进行计算的；区，每个区有604 个座位。运所以实际的座位应该比4800个动场的看台共有多少个座位？

多；

1、我是这样列式计算的：

师：请同学们根据小研究的要 （个） 求，自主完成题目，并小组交流。

竖式： 生：

1、我是这样列式的： 604x8=4832（个）

竖式：

答：运动场的看台共有 6 0 4 X 8 （ ）个座位。 4 8 3 2

2、我的发现：中间有0的2、我的发现：中间有0多位数乘一位数的计算方法和的多位数乘一位数的计算方法前面学过的计算方法（相同

），和前面学过的计算方法（ ），都要用一位数依次去乘多位数都要用一位数依次去乘多位数的（每一位数），即使十位上是的（ ），即使十位上是0也要（相乘）；个位满几十时，0也要（ ）；个位满几十时，要向前一位进（几），个位不满要向前一位进（ ），个位不十时，十位上要用（0）占位。

满十时，十位上要用（ ）

生：

占位。

我的举例：207x5=1035 竖式：

2 0 7 3、我的举例： X 5 1 0 3 5 竖式：

做一做

三、巩固练习，提升认识

1、计算下列各题

201x5 307x5

算结果是否正确；

通过我的发现的设置，让学生自己总结计算方法，发现异同，以便更准确地进行计算。

回顾旧知，让学生能对前后知识产生联系

填充式总结，让学生能清晰自己的解题思路，注意以后总结类似的计算问题

自己举例，充分认知计算的过程，掌握算理

拓展提升

四、小结

五、作业：

2、我是数学小医生（正确的画

“√”，错误的画“X”，并改正）

4 0 8 改正：

X 5 2 4 0 （ ）

3、我是数学小能手

大象的体重是多少千克？

答：大象的体重是（ ）千克。

说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

课本做一做剩下的题目， 完成课时练53-54页

达到预设教学效果，通过小研究的合理设计，让生自己一步步研究中间有0的竖式乘法的计算步骤及算理，练习加深掌握，总结回顾让生能对知识再次认知。

教学反思