Lesson 12 The Clever Monkey教学设计(教案)

教师姓名

教学科目

教学对象

教

学

内

容

分

析

井连凤

小学英语

单

位

课

题

定兴县贤寓镇

常乐富村

小学

《The Clever Monkey》

三年级1班

本课是小学英语冀教版三年级下册第12课。本课以前面所学的动物知识为基础，让学生学会新的词汇，课文主要谈论动物，以及动物的住处和动物们所吃的食物，通过本课的学习，学生能

了解各种动物的习性，并提高英语的听说技能。

教学目标

知识

与

技能

过程

与

方法

情感态度（2）理解故事的意思。

（1）能听说读单词：me, will, nice, okay, now, hey, want, bad. 通过本节课的学习，学生能表演这个故事。其次通过本课的学习可以使学生体会学习英语的乐趣从而使学生乐于模仿，

敢于开口。最后可以培养学生之间的合作能力，在小组活动中可以积极配合。

让学生知道在生活中，我们应该学习猴子的机智勇敢，绵羊的善良，其与价值观

次做事要三思而后行，同时做人要言而有信。

学情分析

学生在前面已经学了许多的农场里的动物，在这一单元学习的动物园的动物中，比较简单易学，容易理解，但是有些同学会容易把农场的动物和动物园的动物混淆，所以要多强调，帮助他们分辨。

教学策略

1. 播放歌曲，引起学生对小动物的喜爱。

2. 教师利用小动物的图片以及提问理解故事大意。

3. 学生听课文录音，模仿语音语调。

4. 在教师的指导下学生表演故事。

教学环境与资源准备

多媒体、动物图片、动物头饰

导学过程

教

学

教师活动

师生问候：

Hello boys and girls. How are you? 学生活动

设计意图

Hello teacher. I’m fine, thanks 简单的口语问候提高学生的口语交际能力。

提高学生对英语的学习积极性。

通过前面的就知识带出今天的新知识，给学生一个期待，引起学生的求知欲。

Let’s have a rest. Listen a song.

Step1:播放歌曲“Big and

small”. Step2:Reviewing 教师拿出一些动物图片，

提问：

拿出绵羊的图片：

What’s this? What does it eat? Do you like the sheep?Why? 学生一边唱一边表演。

It’s a sheep. It’s eats grass. 学生用汉语表达。

Yes, the sheep ia nice (kind,

lovely……)

拿出猴子的图片：

What’s this? What does it eat?

It’s a. monkey It’s eats banana Do you like the monkey? Why? 学生用汉语表达。

过

程

Yes. The monkey is clever. (教师教授clever) 拿出狼的图片：

What’s this? What does it eat? Do you like the wolf? Yes. The wolf is bad. Because it eats sheep. 教师借此说：“本课我们来看Mr. Wolf，Sheep and Mr. Monkey 发生的一段故事。

Step3Reviewing 1.自由谈

教师点击制作好的图片，

出现狼的图片：

T: What’s this? T: It’s Mr. Wolf. Where does he live? T: What does he eat?

学生认识clever.

It’s a. wolf. It’s eats sheep. 学生用汉语表达。

利用学过的知识，带出新的知识，降低学习难度，引起学生的学习兴趣。

S: It’s a wolf. S: He lives in a forest.

S: He eats sheep.

学生回答

教师点击课件出现绵羊的图

片：

教师重复上面的问句

教师点击课件出现猴子的图

片：

S: It’s a monkey. T: What’s this? T: It’s Mr. Monkey. Mr. Monkey and Mr. Sheep are friends. Mr. wolf isn’t friend. Mr. Wolf wants to eat sheep. But he is in a ________. 教师点击课件：狼先生在井里，一只绵羊走过来。

2.故事展示。

教师一手拿狼的头饰，另一只手拿绵羊的头饰，点击课件出现课本第一幅图片。

狼头饰：Help, help! 绵羊头饰：Oh! It’s a wolf. 击课件出现课本第一幅图片。

狼头饰：

Mr. Sheep！Please help me! Pull me out.(教学me) 绵羊头饰：

No! You will eat me.(教学will) 同样的方法教学nice, okay,

利用生动形象的课件和活泼的头饰，让学生在浓浓的兴趣中理解故事，降低故事的难度。

学生根据教师的表演理解画面意思。

学生跟读。

学生理解并跟读。

学生根据画面理解句意，熟悉故事意思。

mow, hey, want, dad.

Step4 Practice

学生分组表演故事，给予最佳学生带头饰表演

小组的奖励。

Step5 Assessment 讲讲课文中的故事，标序号（

）The sheep finds the wolf. ( )

The sheeo pulls the wolf out. ( )

The clever monkey helps the sheep. ( ) The wolf wants to eat the sheep. ( ) The wolf says the sheep is nice. Step6 Homework 想一想，这则故事给予我们什么启示？

通过小组表演进行竞赛，增强学生的合作精神和竞争意识。

教学流程图

问候—唱歌曲—提问—了解故事大意—表演故事内容—给故事内容排序

教学评价

本节课我在讲授中本着以旧引新的教学原则，利用出示动物图片，对学生进行提问，复习学生所了解的动物类单词，培养学生举一反三发散思维能力，利用生动形象的课件和活泼的头饰，让学生在浓浓的兴趣中理解故事，降低故事的难度。通过小组表演进行竞赛，增强学生的合作精神和竞争意识。让学生在快乐学习中获得情感的熏陶。整节课的设置环环相扣，过渡自然，很好地完成了教学目标。

课后反思

本节课，我首先让学生唱英文歌曲，把学生带进英语学习的氛围，然后利用图片对学生进行提问，既锻炼了学生的表达能力又复习了旧知识同时引入新知识，接着利用多媒体课件以及表演等形式帮助学生理解课文内容，最后学生带上头饰进行表演，通过小组表演进行竞赛，增强学生的合作精神和竞争意识。并对表演的好的同学给予的奖励，激发学生的表演欲望

由于班级人数太多，所以在活动中不能顾及到所有学生，对一些学困生的学习效果不是很理想，所以在今后的教学中应根据学生的实际情况安排教学过程，争取让所有学生都能参与到教学活动中来。