整理和复习优秀教学设计

20以内的退位减法整理与复习

中寨小学

马润花

教学目标：

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解，比较熟练的口算20以内的退位减法。

2、培养学生观察能力和概括能力，经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。 3、激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。 教学重点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学难点：培养学生观察能力和概括能力，准确的完成计算。

教学过程：

第一课时

一、

谈话导入。

同学们，经过学习，我们已经掌握了一定的计算方法。今天，我们以小组为单位口算下面各题。（课前发给每组36张口算卡片） 要求：①每人6道。②计算后在组内订正。 11-3= 12-8=

12-5=

13-9=

13-6=

14-9=

14-6=

11-8=

11-7=

11-5=

11-4=

11-3= 11-2=

12-7=

12-4=

13-8=

13-5=

14-8= 14-5= 12-9=

12-6=

12-3=

13-7=

13-4= 14-7= 15-9=

11-6=

15-8=

15-7=

15-6=

11-9= 16-9=

16-8=

16-7=

17-9=

17-8= 二、讲授知识。

1、

组织学生对刚才的计算进行分类。 师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

组织学生班内展示交流。

学生可能出现的类结果：①

把得数想同的放一类；

②把被减数相同的放一类；

③把减数相同的放一类。 2、

出示20以内的退位减法表： 11-9=

11-8=

11-7=

11-6=

11-5=

11-4=

11-3=

11-2=

12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=

3、

组织学生观察。

（1）说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。

学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。 组织学生汇报交流。

学生可能说：①

竖着看，第一列是十几减几……

②横着看，第一行是11减几…… ③十几减9比十几减8小一……

④斜行的得数相等……

⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律…… （2）任意指一道算式很快说出得数。

①以小组为单位,一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。

如一名学生说：8，

另一名学生回答：16-8＝8 15-7＝8 17-9＝8 14-6＝8 11-3＝8 12-4＝8 13-5＝8 ②只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6 （3）计算第一列算式，你能发现什么？

组织学生自制20以内的退位减法表。

小结：同学们真聪明，发现了很多排列规律，你们能当一次小小的设计师，再把这些卡片进行重新有规律地排列吗？动手试一试。 4、作业评比

小林：* * * * * * * * * 小丽：* * * * * * * * * * * * 小东：* * * * * * * * * * 小丽比小林多得了几朵？

师：说一说知道了哪些信息，要解决什么问题，用什么方法解答。

（

）（

）（

）=（

）（

）

答：小丽比小林多得了（

）朵。

三、课堂小结。

今天，我们整理了20以内的所有退位算式，同学们回去要好好整理，复习巩固知识。