习作说课稿【一等奖】

生命

泸师附小城西学校甘文艳

教材内容:人教版语文第八册第五单元习作

教学目标:

1.学习中认识生命的多种形态,认识生命的珍贵,尊重生命,热爱生命,敬畏生命,形成对待生命的积极态度。

2.学习思考生命,形成对生命的见解,学习描写生命精彩瞬间以表达自己对生命的认识;在表达方法上,初步接触“细节描写”,让描写内容具体,真实可感。

3.大胆表达,努力让自己言之有理。

教学重点:

1. 认识多元的生命和生命状态,尊重生命,热爱生命,形成对待生命的积极态度;

2.用具体的内容表达自己对生命的感受。

教学难点:

感悟“怦然心动”的生命瞬间,把片段内容写具体,让生命真实可感。

教学过程:

课前展示:

古诗朗诵《水调歌头.明月几时有》

一、导入(1分钟)

好一个“但愿人长久”!人长久,就是活着,生命长久!(板书:生命)这就是我们今天要讨论的话题。请读。

二、认识生命(10分钟)

1.你懂这个词吗?好!头脑风暴来了,请快速用“生命”造一个句。(开火车说)(2分钟)

2.关于生命的思考,是一个永恒的话题。什么是生命?生命怎么样的?通过综合性学习,你对生命有怎样的认识和思考呢?请小组讨论,说说你在学习中发现和感悟。(3分钟) 3.指名汇报。(相机指导,学生板书。)5人(5分钟)

……这个内容(故事),让你认为生命……(帮助学生提取关键词,请学生板书。) 4.针对没发言的同学:如果让你用一个词概括你认为生命最不可缺少的元素,你认为是什么?

小结(结合板书):是的,这就是我们的鲜活的生命!丰满的生命!你们真正认识到了“生命不是呼吸,是活动”!祝贺你们!

三、指导片段写作(12分钟)

1.欣赏回顾,学习写作方法。

导语:生命时间是有限的,但是“谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。”什么样的生命瞬间充实了你的心灵,感动了你?

(1)说说:我曾感动的生命瞬间。(2分钟)

(2)回顾欣赏,作家们是如何刻画生命瞬间的呢?(8分钟)

请看。(课件展示)

片段一:

安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

——《触摸春天》

提问:①.女生朗读。

②安静的这一瞬间生命是怎样的?(板书:描写动作神态)

③在这一瞬间里,作者有什么样的感受或想象?(板书:感受想象)

小结:像这样,细致的描写加上作者的感受或想象,更能把生命写活!再看这两个例子。

片段二:

号角的声音响起。金红色的战马游行绕经全场,经过了裁判席,经过了看台,经过了转动摄影机的拍摄人员。它听见观众的欢呼,它嗅到了对手的气味,不过它的眼睛却专注于跑道。跑道干净且诱人地在它的面前伸展开来,它知道那是什么意思。是正事!它的正事!赛跑!

——《风之王》

提问:①男生齐读。

②这是一个什么样的生命?

③哪些句子是描写?哪些是作者的联想?

片段三:

这株巨大的苍老的梨树,绝大部分枝丫早已枯死,就只在树干半腰斜出一枝,开得正旺。盛开的梨花,五六个洁白的晶莹的花瓣围着花丝簇成一个小小的玉盏,许多个浅浅的玉盏仿佛盛着盈盈的微笑;那未开放的,就像一簇一簇的珍珠,圆润,闪着光泽!阳光下,它有着耀眼的灿烂,完全忘记了老之将至,生命垂危!这就是生命啊,即使只剩一天,也要光彩地活着。

——《父亲的梨树》

提问:①全班齐读。

②这又是一个怎样的生命?作者用什么方式让我们感受到了这样一个生命?

小结:细致描写+联想(想象)+感悟,会让生命更饱满。

2.这种方法你学会了吗?我们一起来合作试试。师生合作口述一个片段。(课件)(2分钟)

四、学生片段创作与展评。(22分钟)

1.学生创作。(10分钟)

2.学生自主评改。(2分钟)

3.指名展评(1人,引导学生评价)(3分钟)

4.根据要求再次修改自己的习作。(2分钟)

5.习作展示(4人)(5分钟)

五、“超级裁缝”连段成篇。(10分钟)

1.导语:许多的生命精彩瞬间,连缀成了我们多姿多彩的生命。许多的生命故事,使我们对生命有丰富的认识。我们可以尝试像这样,仿照《生命生命》的结构方式,把相同主题的生命故事连缀起来,使我们讲的道理理由更充分。(课件)(2分钟)

活着

“生命不是呼吸,是活动”,卢梭这样说。生命该是怎样的呢?

号角的声音响起。金红色的战马游行绕经全场,经过了裁判席,经过了看台,经过了转动摄影机的拍摄人员。它听见观众的欢呼,它嗅到了对手的气味,不过它的眼睛却专注于跑道。跑道干净且诱人地在它的面前伸展开来,它知道那是什么意思。是正事!它的正事!赛跑!

人是如此,动物如此,一花一木,一草一物又何尝不是如此呢?

这株巨大的苍老的梨树,绝大部分枝丫早已枯死,就只在树干半腰斜出一枝,开得正旺。盛开的梨花,五六个洁白的晶莹的花瓣围着花丝簇成一个小小的玉盏,许多个浅浅的玉盏仿佛盛着盈盈的微笑;那未开放的,就像一簇一簇的珍珠,圆润,闪着光泽!阳光下,它有着耀眼的灿烂,完全忘记了老之将至,生命垂危!

生命就该这样啊!有力的搏动着,即使只剩一天,也要光彩地活着!

2.试试,小组里的片段能不能连起来?(3分钟)

3.展示连起来的篇章。(5分钟)

4.我们也可以仿照《触摸春天》《花的勇气》详细讲一个故事的起因经过结果,然后再写自己的感悟的方式,完成一篇完整的习作。

六、总结(5分钟)

同学们,生命的珍贵不只因为它只有一次,更重要的是任何一个仅有一次的生命都可以创造无数个精彩!我们可以享受生命时光,我们可以使自己的生命健康有力!所以,作家奥斯特洛夫斯基斯基这样说,请女生读,男生读,全班起立齐读!

最后是老师的祝愿,愿你为了自己的生命——竭尽全力!