第一课 书法准备教学设计内容推荐

《书法准备》教案

教材分析：

本课是青岛2011课标版三年级书法的起始课，教材内容安排了大量的书法基础知识，其中不少内容是学生从未接触过的，需要学生慢慢去了理解. 教学目标：

1.

了解书法各种字体的演变和特点，激发学生学习书法的兴趣。

2.

了解书法中的文房四宝及其它辅助用具。

3.

掌握正确的毛笔书法执笔方法和坐姿，养成良好的书写习惯。

4.

学生尝试中锋行笔的过程，体验书写乐趣。

教学重点：

了解书法各种字体的演变和特点，激发学生学习书法的兴趣。

教学难点：

掌握正确的毛笔书法执笔方法和坐姿，养成良好的书写习惯。

教学用具：

书法中各种字体的图片，文房四宝及辅助用具，学生练习背景音乐。

教学过程：

一、导入新课

同学们：从这节课开始，我们进入了书法课的学***家了解什么是书法吗？（学生做简单的回答）

那么让我们通过一段小视频来初步认识一下书法吧！（播放书

法简介的小视频）

教师归纳总结：书法是我国的“国粹”，是中国文化的核心，是我国的非物质文化遗产。所谓书法，简单来说就是书写的法度、规则。

二、学习新课 1.书法初识 （幻灯片出示图片）

老师：

让我们来共同认识一下书法中的几种字体，了解一下它们的演变过程和特点吧！

甲骨文：目前发现的最早的成体系的汉字。因刻在龟壳和兽骨上而得名。

金文：指铸造在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。古时把铜称为金，故称金文。如《毛公鼎》。

小篆：小篆又称秦篆，是秦统一后经过丞相李斯整理的一种通行书体。如《峄山刻石》。

隶书：由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。如《曹全碑》。

楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。如《九成宫醴泉铭》。

行书：它在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。如《兰亭集序》。

2.认识文房四宝及其它辅助文房用具

老师：我们认识了书法中那么多各具风格的字体，那么它们是通过什么工具来呈现的呢？书法中常提到“文房四宝”，即笔、墨、纸、砚。

笔：书写中最重要的工具。毛笔，分为狼毫、羊毫、兼毫。毛笔有四德，即：“尖”、“圆”、“齐”、“健”。“尖”指笔锋要锐利。“圆”指笔肚浑圆饱满。“齐”指轻捏笔毫，笔锋整齐如线。“健”指万毫齐力，弹性适中。

墨：主要原料是炭黑、松烟、胶等。分为固体的墨锭和液体的墨汁。

纸：宣纸，因原产地在安徽宣城而得名。分为生宣、熟宣、半生半熟宣。学生练字可选择价格较低的毛边纸。

砚：《释名》砚，研也，研墨使和濡也。砚台的实用功能是磨墨，其中下墨、发墨是衡量砚材好坏的重要指标之一。中国四大名砚指洮砚、端砚、歙砚、澄泥砚。

我们再来认识几个辅助的文房用具。

镇纸：指写字作画时用以压纸的东西，常见的多为长方条形，因故也称作镇尺、压尺。

笔架：笔架亦称笔搁，中国传统文房用具，放在案头，用来架笔的工具。

笔洗：是用来盛水洗笔的器皿。

印泥：是钤盖印章的材料，是传达印章艺术的媒介物。

3.教师示范

取我们校名“鲍家乡中心小学”中的“家”为例，教师示范“家”字的各种字体写法，让学生对书法有个直观的印象，调动学生学习的积极性。

提问：你们知道哪些带有“家”字的词语与诗句呢？

如：国家、家族、家喻户晓、百家争鸣、

烽火连三月，家书抵万金

——

唐

·

杜甫《春望》

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

——

唐

·

杜牧《清明》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰

——

唐

·

贺知章《回乡偶书二首·其一》

远上寒山石径斜，白云生处有人家

——

唐

·

杜牧《山行》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家------唐.刘禹锡《乌衣巷》 三、学生初体验

同学们：你们是不是也跃跃欲试了呢？在你们亲自体验之前，我们先来学习一下执笔的方法和正确的坐姿。

1、毛笔书法执笔方法

五指执笔法：擫、押、钩、格、抵。

（1）.大拇指和食指捏住笔管。

（2）.中指勾住笔管。

（3）.无名指顶住笔管。

（4）.小指紧贴无名指。

2、执笔姿势要领：指实、掌虚。

执笔法：悬腕、枕腕、悬肘。

坐姿：头正、身直、臂开、足安。

3、学生体验中锋行笔

中锋行笔指笔锋始终保持在行笔轨迹的中间运行，笔杆竖直。用中锋写出的线条饱满有力，有三维立体感。古人曰：“令笔心常在点画中行”，即指的中锋运笔。

老师巡视，纠正学生的坐姿和握笔姿势。

教师总结：书法是中国优秀的传统文化，需要我们大家来继承和发扬。老师衷心的祝愿你们，希望通过书法课的学习，能够让男孩子变得儒雅，女孩子变得优雅！