逢入京使名师教学设计2

语文公开课教案

《逢入京使》

授课教师：冯莉班 级：初一（地 点：录播教室时 间：

6)班 2019年4月16号下午第一节

《逢入京使》教学设计

教学目标：

1、能正确流利地诵读古诗，体味诗歌的音韵美、节奏美；

能在诵读中体会诗人的情感。

2、学会赏析诗歌，体会诗歌的意境。

3、能有感情地诵读并当堂背诵诗歌。

教学重难点：

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学方法：知、读、解、赏、悟、背

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，（边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。）今天要给大家介绍的就是岑参。让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。 二、

资料助读 1、作者

岑参（715年－770年），南阳人，唐朝诗人，宰相岑文本曾孙，边塞诗代表人物，与高适并称高岑，去世之时56岁。现存诗403首，七十多首边塞诗，另有《感旧赋》一篇，《招北客文》一篇，墓铭两篇。其诗歌富有浪漫主义的特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。

2、写作背景

此诗约写于天宝八载(749)，这年岑参第一次从军西征，他辞别了居住在长安的妻子，跃马踏上了漫漫的征途，充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边塞的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了报效祖国，赴国家之急。

3、欣赏话剧《岑参出塞》

三、朗读诗歌

1、听范读，读准字音。

2、听音频，读出节奏。自主创作敲打节奏《逢入京使》（提示：七言绝句

可以按二二三的节奏朗读，也可以按四三节奏朗读。）

3、听音频，找韵脚。（韵脚字：漫、干

、安，押“an”韵) 4、指名读。

5、齐读。

四、解题

探讨：谈谈你对标题的理解？

（明确：逢：碰上、遇见。入京使：回京的使者。）

五、赏析（诗歌）

1.

学生结合课文注释，同桌相互合作探讨诗意。

2.

谈谈自己对诗歌意境的理解。

运用白描的手法，形象传神地描绘出了诗人远涉边塞，逢入京使者，托带平安口信，以慰悬望的家人的典型场面；渲染出豪壮而深情的意境，

3.

引导学生赏析诗歌。

1）内容：诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何处?“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但仍不失真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情。 “马上相逢无纸笔”句，“逢”字点出了题目，在赴安西的途中，遇到入京使者，彼此鞍马倥偬，交臂而过，一个西行，一个东归，而自己的家人也在长安，正好可托此人带封家信回去，偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，言简意丰，颇有韵味。

2）选材:如果将这四句诗比高下的话，我以为后两句诗更有味，这两句诗好就好在诗人提炼出特定环境下的典型情节，既自然、合情合理，又别出心裁，诗人摄取的生活镜头，有浓厚的边塞生活气息。感人至深。

3）把握情感

本首诗一方面有对故园及亲人眷恋的柔情与思念亲人之情,一方面也表现了诗人欲建功立业而开阔豪迈的胸襟。

4)表现手法

白描

5)品味语言 此诗语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。

六、背诵课文

七、说说心里话

说出你对家人想说的话

八、飞花令

说出含有“乡”字的诗句。选手只要背诵含有约定关键字“乡”且诗句不要与双方说过的重复即可，而对关键字的位置则没有要求。

九、小结

还是那句话生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。希望我们背上行囊以诗为伴，以梦为马，不忘初心，砥砺前行，做新时代的追梦人。

十、板书设计