第一节　大洲和大洋多媒体教学设计及其点评

《大洲和大洋》教学设计

教材分析：

本节内容是九年义务教育教科书（人教版）《地理》七年级上册第二章第一节的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。内容联系紧密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。课本中出现的地理概念和地名比较多，但大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的。培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。这样既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

教学目标：

1.知识与技能：

①

使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

②

并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

③

培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。

2.过程与方法：

①

本节学生的学习过程是循序渐进的过程。采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图。

②

培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，培养学生加强理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观：

①

使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。

②

通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力。

③

通过辨认图形，大洲自述，拼图游戏让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。

④

把地球比作家园，比作母亲，用现身说法，增强学生的环保意识。

学情分析：

七年级学生，形象思维活跃，对一切新事物充满好奇，但兴奋持续时间短。学习方法、学习能力欠缺。空间能力、抽象思维能力欠缺。所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。

重点难点：

A、教学重点：

（1）认识海陆面积比例。

（2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓。

B、教学难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。

教学过程：

第一学时

教学活动

活动1【导入】创设情境，自然引入。

<大屏幕展示>：

播放视频：从太空看美丽的地球。

屏幕展示：加加林首次乘坐宇宙飞船进入太空的文字资料。地球动态图片。

<导言>：地球是我们生活的家园，早已被接受，但宇航员加加林却说他看到的地球更像一个水球。

<大屏幕展示>：地球？水球?地球动态图片。

<设疑>：我们生活的这颗美丽的星球，到底它应该叫地球还是水球?今天我们就来学习新的一课《大洲和大洋》。然后就可以回答这个问题了。

<引出课题>：第二章陆地和海洋

第一节大洲和大洋(板书)

设计意图：创设问题情境导入新课。视频及动态图片直观生动形象，加之问题的设疑，激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。

活动2【讲授】观察思考，感悟新知。

一、探究新知

<大屏幕展示>：世界海陆面积比较图，引导学生共同完成。

<学生回答>：地球表面海洋占（71％），陆地占（29％）。

概括地说，（七分海洋，三分陆地）。（板书）

<大屏幕展示>：世界海陆分布图，引导学生读图共同完成。

<学生回答>：陆地主要集中在（北半球）海洋大多分布在（南半球）。

北极周围是一片（海洋）南极周围是一块（陆地）。

设计意图：图片直观形象，答案一目了然。通过两个简单的问题及两幅图片，既能调动学生的学习热情，又能培养和提高学生的读图能力及快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力。

二、合作探究

<大屏幕展示>：小组合作，共同完成。七大洲和四大洋教学任务。

<教师活动>：布置如下任务：

l、找出七大洲的名称，半球位置，比较面积大小。

2、找出四大洋的名称，位置，比较面积大小。

<大屏幕展示>：大洲和大洋的分布。音乐《高山流水》。

<学生活动>：小组讨论，共同完成。

<教师活动>：巡视，指导。播放音乐《高山流水》。

<大屏幕展示>：七大洲分布图。

<教师活动>：提出问题。宣布答题规则。学生以小组为单位，派一名代表发言，答对加分，答错不加分，机会让给其它组。回答问题时，争取每个组员都有机会发言。

请同学们回答，七大洲的名称（按照所在半球位置回答）

1、全部或大部分位于东半球的大洲有哪些?

2、全部或大部分位于西半球的大洲有哪些?

3、还有哪个大洲东西半球各占一半?

<学生活动>：学生小组派代表发言，积极踊跃。

<教师活动>：学生回答后，教师纠错，总结，表扬。

<大屏幕展示>：七大洲面积和轮廓图。

<教师活动>：提出问题：比较七大洲的面积，并按照从大到小排序。

<学生活动>：学生讨论，代表发言。

<教师活动>：总结记忆口诀：亚非北南美/南极欧大洋。（板书）

<大屏幕展示>：四大洋分布图。

<教师活动>：请同学们说出四大洋的名称。

<学生活动>：学生代表发言。

<大屏幕展示>：四大洋面积比较图。

<教师活动>：请同学们说出四大洋面积，从大到小排序。

<学生活动>：认真读图，小组代表发言。

<大屏幕展示>：测测你的记忆力！说出四大洋的面积顺序。

<学生活动>：小组最短时间讨论，代表发言。

<大屏幕展示>：正确的排列顺序。

<教师活动>：总结记忆口诀：太大印北。（板书）

三、探索无限

<大屏幕展示>：大洲之间分界线图。师生共同完成。

<教师讲述>：大洲与大洲之间的分界线是人为划定的。有的选择天然界限，有的选择运河为分界线。

<大屏幕展示>：亚欧，亚非，北美洲南美洲分界线图。

<教师讲述>：现在我们来看看亚洲欧洲，亚洲非洲，北美洲南美洲分界线是怎样划分的。（指图说）

<学生活动>：学生先观察讨论两分钟。然后按照教师展示顺序，依次说出亚欧，亚非，北美洲南美洲分界线名称。

<大屏幕展示>：读一读。大洲分界线表格。

<教师活动>：让学生了解七大洲之间的分界线，找7名代表读出内容。

设计意图：组织学生深入自主学习，增强学生的交流合怍和分析探究能力。培养学生从图中获取新知识的能力以及对新知识的理解能力。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学“，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。

活动3【小结】总结回顾

<大屏幕展示>：总结回顾

师生共同完成。括号内为学生回答内容。

<师生共述>：我们一起来看看这节课我们都学习了哪些知识。

首先学习了海陆面积比较，

知道了地球表面海洋占（71％）陆地占（29％）

概括地说成（七分海洋，三分陆地）

并且海陆分布很不均匀

现在我们就可以回答开始上课时老师提出的问题了。其实我们更应该叫地球为水球。

陆地共分为（七大洲）

海洋共分为（四大洋）

我们知道了七大洲四大洋的名称和分布，以及主要洲界

设计意图：培养学生归纳总结能力，通过总结形式对所学知识加以巩固。

活动4【练习】巩固提高，挑战自我。

<大屏幕展示>：辨认图形我最棒。大屏幕依次展现七大洲轮廓图。

<教师活动>：讲述学生小组答题要求。学生以小组为单位，讨论，派代表发言。限时2分钟，哪个小组结论一致就先坐好，获得最先回答问题机会，选

<学生活动>：学生以小组为单位，讨论，派代表发言。

<教师活动>：学生回答后，教师纠错，总结，表扬。

<大屏幕展示>：大洲的自述。

<大屏幕展示>：要求：按第一人称自述。

1、我是哪个大洲？在七兄弟中排行第几？

2、从东西半球看主要位于哪个半球？

<学生活动>：学生小组讨论，代表发言，哪组最先结束讨论，获得最先答题机会。。

<教师活动>：教师任意指图，学生自述。答对加分，答错不加分。答题机会让给其他组。

设计意图：中学生好胜心强，用比赛的方式，引发竞争意识，这样能使学生增强自信心，激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

活动5【测试】拼图游戏，挑战自我。

<大屏幕展示>：动手拼一拼，相信自己是最棒的。小组合作，共同完成素材练习。（拼出大洲位置图）完全正确者得分。

<学生活动>：学生小组讨论，派代表到讲台前移动鼠标，完成拼图。

设计意图：中学生好奇心强，用拼图游戏的方式，激发学习热情。不仅能增强学生自信心，同时又锻炼了学生动手操作能力。通过这个小测试，启发学生理论联系实际，学以致用，落实教学目标。

活动6【拓展延伸】

播放视频：微课，谷歌地球看大洲和大洋的分布。

播放视频：微课，介绍海，海峡，半岛，岛屿，大陆，大洲。

设计意图：谷歌地球，看大洲和大洋的分布，更加直观。这样设计能使学生增强学好地理的自信心，激发学习热情，同时，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

活动7【情感教育】情感教育，学后寄语。

<教师活动>：对学生进行情感教育，增强环保意识。

地球是我们人类赖以生存的家园，保护地球，就是保护我们自己的生命，保护我们一切，为了使我们地球母亲的明天更美好，让我们携起手来

，为保护地球而努力吧！

设计意图：把地球比作家园，比作母亲，用现身说法，增强学生的环保意识。