语言要连贯教学设计与反思

语言要连贯

江苏省江阴初级中学李明

一、导入

我们今天要围绕“语言要连贯”这个方面来上一堂作文评改课，我们教材中对于语言要连贯的要求也说的很明确，就是三句话:顺序要合理，话题要统一，注意衔接过度。学生读，师板书。许多作家都说自己的好文章是改出来的，今天我们也来当当小作家，一起来学学怎样改自己的作文。

二、比读教学

1.语言是文章的外衣，所以我们先来玩一个关于语言的小游戏。老师有两个片段，你现在手里拿到的讲义是我们同学的原稿，还有一个是老师的修改稿。先请你用两分钟时间大声朗读手里的这个片段，我们比一比谁读的更专注，读的越仔细越好，看谁记得牢，开始。

2.把讲义反扣，请一个学生来读读修改稿，请同学用心听，比一比，有哪里不同？

3.你能从语言连贯的三个要求说说我为什么要这样修改吗？

添加了“端午节”，把时间交代清楚，顺序准确才能合理。

分段，是为了一件事一个话题，统一而有层次。

删掉了一句话，让一段围绕一个话题来说，统一而且集中。

4.这样修改作文难吗？不难吧，所以一会儿修改自己的作文不要怕。

三、添加照应

1.问同学们一个问题，说了几句话是围绕一个话题来说的，可是话没说完，算不算“连贯”？不算！同学们，有没有发现这个片段有话没有说完啊？（引导学生关注“味道鲜美”）他只写了“闻起来”香，没有写“吃起来”香。

2.帮小作者把味道添一添。

用一两句话写一写“粽子吃起来……”

3.写完了，请一个男生一个女生交流，比比谁的粽子更好吃！

4.（出示完整修改稿）老师也写了一段，但是因为没有吃过皮蛋陷的，就没有这个味道。请原作者说一说，老师添上。

四、添加过渡

1.我们发现分段之后话题很清楚，可是从吃粽子突然到赛龙舟有点跳跃，如果在“吃粽子”和“赛龙舟”之间添个过渡，是不是会更好呢？

2.出示范例（出自刚学过的课文）

别的地方去看看，如何呢？《藤野先生》

雨，有时也会引起人一点淡淡的乡愁的。《昆明的雨》

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。《回忆我的母亲》

在两件事情之间，在地点的转换、情感的转折之时，适当的添加过渡句会让语言更加连贯。同学们可以模仿这样的形式，在“吃粽子”和“赛龙舟”之间添一句过渡句。

3.学生在讲义上写一写。

4.交流

5.整齐的句式还可以把段落与段落衔接起来。出示开头，请王荣耀同学讲一讲你写了哪些事？老师帮你把几件事用几句话衔接一下你看好不好？有兴趣的同学可以试着用这种方法修改自己的文章。

盼望着，盼望着，灯笼挂起来了，春联贴起来了，春节的脚步近了，春节的味道浓了。

春节最诱人的味道是美食。

春节最温馨的味道是一家人看春晚。

春节最欢乐的味道是放烟花。

春节最激动的味道是收红包。

5.2分钟把改好的文章大声地读一读，是不是感觉更好了？

课中小结:

现在我们明白了，针对语言连贯的三个要求怎样对自己的作文修改:顺序要合理，就是要把顺序交代清楚，这个顺序可以是时间顺序，也可以是空间顺序，还可以是逻辑顺序。话题要统一，就是要围绕一个话题把话说清楚，还要说完整。注意衔接过渡，就是可以运用适当的过渡句或者提示语，把事情串联起来。

五、修改自己的文章

1.作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。

——陀斯妥耶夫斯基

2.按照序号的要求，每个人修改自己的问题，请卷子上标序号一的同学，把你的时间先划一划，然后看看怎样修改，把它交代的更清楚。有的同学还需要按照顺序把段落调一调，标序号二的同学段落再分分层，标序号三的同学找找哪些句子可以删掉？标序号四的同学添加合适的过渡句，标序号五的同学需要添加照应的内容。没有序号的同学，可以美美地读读自己的文章，再尝试着给每段添加整齐的句式。

3. 交流。①学生说，说清楚怎么改的。

②学生说，同学评价。

③投影展示。

④投影展示，老师出示。

六、结束语

语言连贯还有一个更高的境界:伏笔和照应。举个例子，我们班有一位同学陈科宇已经很巧妙的用到了这一技巧。在第二小节中说“奶奶在月饼中多加了一样东西”，接下来写奶奶笑呵呵的看着我吃月饼，奶奶枯黄的手，满是皱纹的脸，最后才说那加的一样东西是“爱”。读完我们明白，小作者的语言看似断的实则是连的，看似是散的，实则是集中的。这就是伏笔和照应的艺术效果，如果有这样的安排，语言文字就更有艺术感了。这个要求有难度，有兴趣的同学可以课后去试着做一做。今天这堂课就上到这里，下课！