12 美无处不在教学设计方案

美无处不在

1、教学目标

1.通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活中美无处不在。

2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。

3.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。

4.保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。

向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在

重点、难点。

重点：认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。

难点：风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并

课前准备

（学生）一张自认为美的照片或图片、一种自己喜爱吃的蔬果、彩色画笔。

（教师）多媒体课件、一棵卷心菜或一个甜橙。

教学过程

1.导入。

介绍自己带来的照片或图片，说说美在哪里。

2.摄影作品欣赏，深入感受。

（1）课件展示，学生欣赏。

第1组：箭扣长城。

第2组：动植物。

第3组：水乡。

第4组：白桦林。

（2）分组欣赏、讨论。

①从摄影作品中感受到什么？

②同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？

③如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？

④欣赏过程中有没有什么疑问？

（3）小组派代表谈谈体会和感受。新课

标第

一

网

3.欣赏齐白石的《蜻蜓、莲蓬》。

（1）提问：看到这幅画你有什么感受？

（2）教师介绍齐白石和他的《蜻蜓、莲蓬》。

（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？

4.齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上，让我们学习一下，用画来表现平时非常熟悉的一件东西。（出示实物：卷心菜或甜橙。）

（1）请你说说眼中的它。（学生各抒己见。）

（2）看三幅图片。（整个轮廓、侧面的切面、横向的剖面。）

（3）看过图片有何感受？

（4）小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进行观察，往往会给我们带来不一样的感受。

5.学生练习，表现感受。

（1）用画笔从不同角度表现自己带来的蔬果。（在切开蔬果时注意用刀安全。）

（2）作品展示，互评。

板书

美无处不在

卷心菜

侧面

横向

整体轮廓