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6 老山界教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教学设计第一课时

正文

6 老

山

界

主讲刘艳青单位广州花都区新星学校年级七年级下册

【教学目标】

1学习讨论老山界是一座难翻的山，其“难”在哪里。

2体会本文生动的场面描写和景物描写，分析其表达效果。

3感受红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【重难点】

1.学习本文生动的场面描写和景物描写，分析其表达效果。

2.感受红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学过程】

【情境导入】

同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥”“爬雪山”“过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。上节课我们学习了时间变化和地点转移安排文章的方法，今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

【第二课时解读】

一

研读课文与评价——深入理解

1.通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？（6分钟）

明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。

2.对于这些困难，课文是怎样描述的？(要求学生跳读、勾画、概括)。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

3.面对重重困难，我们的红军战士是如何做的呢？

明确：打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机。

二.自学指导与评价：（8分钟）

研读课文第12-18段的场景描写，思考问题：

1.作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？

2.“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

明确：（1）“奇”在火光与星光相接，准确而又形象的写出了山路的陡峭。（2）“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。三、自学指导与评价：（10分钟）

研读课文第22段，思考问题：

1.用一句话概括本段内容。

2.作者所见之景有什么？以什么为序？用了哪些修辞？给人什么感受？

3.作者所闻之景采用什么方法写的？突出了什么特点？

4.本段的景物描写对表达中心意思有何作用？

明确：景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

星星、山峰、山谷（自上而下）；

比喻、排比

寂静比喻拟人排比这段景物描写对表现中心意思有何作用？

明确：寒气逼人，浑身打颤，而红军战士却能平心静气欣赏眼前景，细听耳边声，可见红军战士镇定豪迈，这是革命英雄主义和乐观主义的形象刻画。

四、本课小结

本文主旨：本文具体记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

五当堂检测（分析句中加粗词语的表达作用）

1．告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

不准：________________。

2．肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

鼓：________________。

六、拓展延伸

写作：学习本文采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。以生动的描写具体而生动地表达中心。写人记事一定要有场面描写和环境描写，这样才能突出人物的精神品质。

七、作业布置完成课后研讨所有题目，做完第六课阳光评价。

资料摘要

6 老山界教学设计第一课时

6 老山界教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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