6 回忆我的母亲ppt课件课堂实录

《回忆我的母亲》教学设计

教材分析：

《回忆我的母亲》是部编版语文教材八年级上册第二单元的一篇课文。这个单元所选的文章都是名家名文，人文内涵深厚，其中回忆性散文特色鲜明，人物特点极为形象。单元要求之一便是了解回忆性散文的特点，比如内容真实、事件典型、感情真挚等。

本篇文章文字质朴无华，却在叙事过程中饱含真挚深沉的爱和怀念之情。此外，其叙议结合的写法、严谨的行文结构等都非常值得初中生来学习、模仿、应用。

学生分析：

本班八年级的学生在以往的学习中，已经有了对于文章写法上的初步认识，比如结构安排、选材得当、表达方式等。但是对于经典文章的阅读还比较少，写法的认识还基本处于一个“理念”阶段。对于如何表达文章的情感、怎样行文等写法的认识程度仍然不够深刻。通过本文的“比较”学习，学生便可以强化这方面写法的认识，有助于他们今后的日常写作。

教学目标：

知识与能力： 1.能分析出不同作者笔下的母亲形象。2.能体会到母亲对作者的影响以及作者所要表达的情感。3.能通过对比阅读，分析总结出写人叙事文章的写法技巧。

过程与方法：课前预习能结合导学案熟悉文章内容，并初步感知人物形象；能通过合作探究总结相关的写作方法。

情感态度价值观：激发学生对于日常生活的关注，感受母爱的伟大。

教学重点、难点：对比阅读，分析总结写人叙事文章的写法技巧。

教学方法：比较法 讲授法

学法：合作探究法 对比分析法

教学准备：导学案、多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

一、导一导：

1、同学们，我们常说，父爱如山、母爱如海。父爱如山，是说父爱就像高山一样的稳重、深沉。那母爱如海呢？——母爱像大海那样广阔、包容。我们今天要学习的两篇文章都和母爱有关，而且这两篇文章的作者都是近现代非常有名的人物，一位是军事家、开国元帅朱德，一位是曾任北大教授、对新华运动作出积极贡献的胡适。可以说是一文一武，那他们的母亲又是怎样的一个人呢？你分析出来了吗？请同学们拿出导学案。

2、结合课文的相关内容，感受母亲的形象。

二、议一议

（一）感受人物——明确写作对象

1、自主探究。结合分析出的母亲形象，你发现两篇文章分别重点突出了各自母亲的什么形象？

2、次要形象是否有必要提呢？

总结：次要形象可以丰富人物形象，丰富文章内容。选材需符合

人物的本质特征，需要选取典型的事例

【设计意图：明确人物特点，是快速感知文章内容的手段。而理解了人物的形象，便可以从整体上去分析为什么会选取这样的事例来写，符合学生认知规律】

（二）分析人物写法——学习如何体现人物

仔细阅读，合作探究，完成表格。

课文

《回忆我的母亲》

《我的母亲》

表达方式

叙议结合

叙议结合，描写

（表达方式：描写，议论，抒情，叙述，说明。）

总结：①通过叙议结合可以突出人物的形象

②多种表达方式相结合，更真实、更形象

【设计意图：在明确人物特点的基础上，分析人物的写法，感受作者这种写法的效果，有助于学生的理解与学习】

（三）分析文章结构——学习如何安排材料

《回忆我的母亲》

开篇特点

开篇点题

总领全文

抒发情感

《我的母亲》

开篇点题

总领全文

详略得当

层次鲜明

主体特点

详略得当

层次鲜明

结尾特点

卒章显志

吐露真情

升华主旨

卒章显志

吐露真情

抒发情感

总结：安排材料，需结构层次清楚

【设计意图：学会合理安排结构，是写作的重要环节。这两篇课文结构层次清楚，非常利于学生学习借鉴】

三、品一品语言——学习如何表达真情

文章语言平实如话，字里行间却饱含真情。品味下列语句

，体会其中蕴含的情感。

（1）母亲这样地整日劳碌。

（2）我母亲心理又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

（3）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

（4）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

【设计意图：要让学生明白，平时如话的语言同样具有表达真情实感的能力，恰当地运用修饰语、关联词，或者进行对比便可以强烈地表达出真挚的情感】

四、写一写（课后作业）

1、运用所学写法，修改习作《我的XX》。（要求:突出人物形象，情感表达真挚。）

2、为作文《我的XX》设计开头，要求具有“开篇点题、总领全文、表达某种情感”的效果。

五、板书设计

（一）开篇点题

总领全文 回忆我的母亲 勤劳 （二）层次鲜明

详略得当 我的母亲 严格、慈爱 （三）卒章显志

吐露真情