约客教学设计方案

约客（赵师秀）

教学目标

1、积累词语，学习有关赵师秀的文学常识；

2、

领会诗歌的内容，能展开想象，体会诗句的意思，感受诗人的情感

；

3、培养学生感受淡泊悠闲的生活的气息；

4、背诵、默写诗歌。

教学重点

背诵、默写诗歌

教学难点

领会诗歌内容，感受诗人的情感

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

黄梅时节的一个夜晚，下着蒙蒙细雨，池塘边长满青草，不时传来阵阵蛙鸣。诗人赵师秀约了一位朋友来家做客，后来怎么样呢？今天，让我们一起走近《约客》。

二、作家简介

赵师秀，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。诗工五律，细微精炼，有《赵诗秀集》二卷。

三、朗读诗歌，整体感知

先听读、齐读，再采用自己喜欢的方式反复读

四、自主理解诗意

要求：

结合注释，利用工具书，自主理解诗意

问题：这首诗歌写了哪些景物，抒发了诗人怎样的思想感情？

讨论明确：写景：雨、青草、池塘、蛙

，以闹衬静

。

抒情：孤寂焦虑

。

五、翻译诗歌

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。 六、合作探究，赏析诗歌

1、学生赏析

2、师以鼓励为主对学生的回答进行评价并补充：

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，诗歌前两句写景，描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙。“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡村之景的清新静谧，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。 “有约不来过夜半”，这一句才点明了诗题，也使得上面两句景物、声响的描绘有了着落。与客原先有约，但是过了夜半还不见人来，无疑是因为这绵绵不断的夜雨阻止了友人前来践约。夜深不寐，足见诗人期待之久，希望之殷，至此，似乎将期客不至的情形已经写尽，然而末句一个小小的衬垫，翻令诗意

大为生色。

“闲敲棋子落灯花”，这句只是写了诗人一个小小的动态，然而在这个动态中，将诗人焦躁而期望的心情刻划得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。

七、当堂检测

1、诗歌的前两句写的是什么季节？烘托出什么样的氛围？

明确：①江南梅雨季节的夏夜之景

；②雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

2、诗中主人公当时是什么心情

是通过什么表现出来的出来的？

明确：

①诗人当时候客不至，心情烦躁不安; ②通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

3、诗中的“敲”

字用得好，请简述理由。

明确：细节描写，写出了诗人约客久候不到，寂寞、无聊的心情。

八、主题探究

这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情写法，表达了诗人内心复杂的思想感情，含而不露地表现了诗人的寂寞心境。 九、小结

《约客》通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备；全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵；全诗语言朴素，意境在自然亲切中给人一种淡泊悠闲的感觉，特别是最后两句，尤其有余音绕梁之感。 十、作业

背诵并默写这首诗

十一、听唱《约客》结束新课

板书设计

约客（

赵师秀）

时令：江南夏夜梅雨时节 环境：喧闹处处蛙鸣

事件：有约不来独等半夜 心情：失意震落灯花