己亥杂诗（其五）第二课时教案

教学设计

己亥杂诗（其五）

编写者：广东省江门市江海区礼乐中学

陈小玲

一、教材选旨

《己亥杂诗》选自人教版2011年（部编）第五单元《古代诗歌五首》。本单元以感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考为主要学习目的。其次，借助具体文字，进一步了解寄情于物/托物言志的手法。

二、内容分析

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍（1792-1841）创作的一组诗。己，天干第六位；亥，地支十二位，己亥年即1839年，诗人时年48岁。因“事不如意”，厌恶官场生活，辞京返杭。后因迎接妻女，又往返一次。从己亥年四月一直奔波至该年十二月，龚自珍将旅程所见所闻所感记录为杂诗。

教材所选《己亥杂诗》（其五）写于五月，刚刚离开京城之时。可以分为前后两部分。第一部分为前两句，描写了延绵浩荡的“离愁，夕阳西下更添伤感断肠之意。“吟鞭东指”则再现了诗人与他人离别时，诉说目的地。写出了路上距离之远，“即”字只需要“吟鞭东指”，便是逃出了樊笼，到了广阔天涯，其离京之洒脱跃然于纸上。故此，诗人在叙事中，从延绵的愁思中透出了逃脱桎梏的洒脱豪放，其情感总体是的愁中自勉。

第二部分，则将视线转到了微观之处---落红。落花虽已残败，但仍然可以“化作春泥更护花”。若是用比喻的手法去理解，那可以理解为：我离京之日，恰是晚春。我正如落花，仍可为国家贡献出力量。

三、学情分析

该班学生的语言感知能力中等，在文学手法的辨别赏析和串联诗意的方面仍需要提高。所以需要教师创设情境，使得学生更好地进入诗情。

四、教学目标

1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

2.理解诗意，感悟诗人虽然脱离官场，依然关心国家的命运，不忘报国之志。

3.背诵古诗，并引导学以致用。

五、教学重难点

1.感悟诗的报国之志。（重点）

2.理解作者复杂的感情变化（难点）

六、教法与学法

教法：点拨法、

学法：朗读法、品析法、合作探究法

七、教学过程

（一）创设情境，引入新课

1.

情境导入：听粤语吟诵

2.

知人论世：介绍写作背景和诗人

（二）读唱古诗，感悟节奏与韵律

1.

读准字音

押韵（七言绝句）

2.

读出节奏

223（七言绝句）

3.

吟出韵律

4.

读出感情

自由读30秒钟，其他同学评价（3个）齐读

（三）理解诗意，感悟情感

1.

字词解疑---翻译描画

①同学们有不大懂的字词吗？如果有，请举手说出。会的同学举手回答。（合作探究）

②翻译。

③分两个部分，请同学试着用生动的文字来描述你想象的画面。

2.

补充联想

A.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯

诗人真的“吟鞭东指即天涯”如此洒脱？不是的。离愁中带着什么情感？

对京城的不舍，对官场的不舍，对人民生活的担忧。（从哪里看出？）“浩荡”写出了离愁的延绵，像江水一样。“白日斜”写出了离别的时间是黄昏。“夕阳无限好，只是近黄昏”。众鸟归林，众人归家的时间。还有清王朝此时“忽忽中原暮霭生”，展现了一片颓废之景。正如诗人的官场生活，人生、即将到达了白天的尽头。诗人与友人话别，眷恋、怅惘、失落、孤独都涌上心头来。

B.落红不是无情物，化作春泥更护花

即将走到的尽头的诗人，远离了京城，为何突然讲起落花？我们说“诗言志”，后半部分就是他抒发自己情感的部分了。花虽已残败，但仍然可以“化作春泥更护花”。

由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。

问：只是在写花吗？

若是用比喻的手法去理解，那可以理解为：我离京之日，恰是晚春。我正如落花，仍可为国家贡献出力量。(托物言志) 3.

请同桌之间合作，将诗人的感情变化路线写下来。（教学难点）

4.

展示（参考）离别忧伤------解脱/洒脱/隐忧------积极态度/报国之志

5.齐背古诗

以王昌龄的《出塞》为例。题目定为《出塞》，诗人首先就考虑如何表达边塞。于是写下了“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”但是诗人写这首诗歌的意图呢。还无从知道。他不能顺着第二句的思想路线写下去了，必须转到他的主题思想上，于是他写下了第三，四句。哦，原来如此，他将前面一、二句的客观现实纳入到他的主观愿望里面了。读到第四句，我们才体会到这些修辞的力量。不管是黄昏下蔓延的愁绪，日益衰败的朝政，又或是人心险恶的朝廷斗争，都化作洒脱的挥鞭。一切都过去了。我将会像那落花化为春泥，培育出更多的新花，仍可为国家贡献出力量。

（四）拓展应用

1.

对比阅读《己亥杂诗》（其二百二十），比较其描写对象、情感抒发的不同。

描写对象

心愿

名句

《己亥杂诗》（其二百二十）

国情

期待着优秀杰出人物的涌现，呼唤变革

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

《己亥杂诗》（其五）

自境

自我牺牲、自我贡献

落红不是无情物，

化作春泥更护花。

2.

通过对比，对龚自珍的爱国情怀有了更深刻的认识。同学们还能举出几个爱国诗人吗？

杜甫、陆游、辛弃疾、文天祥

（五）作业布置

1.

搜集3个爱国诗人及其爱国诗歌。

2.

仿照一首爱国诗歌，写出属于你自己的爱国诗歌。

（六）板书设计

己亥杂诗（其五）

离愁（京城、官场，国家，百姓）

天涯

落花

春泥（报国之志、自我贡献）