综合运用：发豆芽设计意图

折线统计图导学案

第一课时

一.复习导入

师:亮亮一家计划到九寨沟旅游,他特地上网查询了去年九寨沟的月平均气温变化情况,制成了统计表,从这张统计表中,你获得了那些信息?()

师:妈妈根据亮亮的统计表制作了条形统计图,师指:这是条形统计图的(标题),这是(横轴),横轴表示(月份),纵轴表示(平均气温),请仔细观察统计图,你获得了哪些数学信息?

师:爸爸又制作了另一种统计图,----折线统计图,也是我们这节课探究的内容(板书课题:折线统计图)孩子,你想了解关于折线统计图的那些知识?(),真是一群好学的孩子!齐读本节课的学习目标。(出示学习目标:1、读懂折线统计图所反映的数学信息及其变化规律。2、认识折线统计图的特征,体会折线统计图在数据变化趋势和增减幅度方面的作用。)

二.自学

有了目标,就有了方向,向着目标,开始今天的学习。

(一) 师:折线统计图和条形统计图一样,(师指标题),这是标题, (师指横轴)横轴表示(月份),(师指纵轴)纵轴表示(平均气温)。

折线统计图上还有?(师指点和线)还有点和线。我们就围绕折线统计图中的点和线进行研究。请看学习提示:

(一)出示自学提示

仔细观察教材95页折线统计图中的点,完成导学单第一部分1、3月的平均气温是()℃,()月的平均气温是16℃。(汇报时点拨:你是怎么看的?看图时先要看横轴,再看纵轴;先看纵轴,再看横轴。)

2、月平均气温在()月份最高,是()℃,()月份最低,是()℃。(汇报时点拨:先找到点,再找对应的月份) 3、月平均气温在10℃以下的月份有哪些?(汇报时点拨:画一条横线,在这条横线以下的点表示的气温低于10度,这些点所对应的月份平均气温在10度以下,用这个方法,可以找到平均气温在10以上的月份有------)

4、你可以给亮亮提出哪些建议?(口答)

(二)汇报

师小结:请孩子们,对自学情况进行自评。孩子们通过自学知道了,折线统计图中的点位置有所不同,位置高的点的表示的气温就高,位置低的点表示的气温就低,由此可见,折线统计图中的点能表示数量的多少。(板书:点---数量的多少)

三、合作探究

师:折线统计图怎么能少了线的变化,折线统计图中的线又有什么特点呢?我们继续研究。

(一)出示学习要求

仔细观察统计图中的折线,思考下面的问题。要求先独立思考,再小组交流,交流完后,组长进行组评。

1、从折线的上升和下降可以获得哪些信息?

2、对比2至3月和3至4月这两条线段,你有什么发现?从中可以获得哪些信息?(汇报时点拨:折线的倾斜程度越大,说明数量的增减幅度越大,倾斜程度越小,数量增减幅度越小,从折线的倾斜程度,能反映数量的增减幅度,用这样的方法,分析一下10月至11月和11月至12月的气温变化)

(二)(汇报)

点拨:---------咱们用手比划比划,感受平均气温的变化。

师小结:回顾刚才孩子们的发现,折线上升,气温呈上升趋势,折线下降,气温呈下降趋势,从折线的上升、下降,能看出数量的变化趋势。(板书:线---数量的变化趋势)。折线的倾斜程度越大,说明数量的增减幅度越大,倾斜程度越小,数量增减幅度越小,从折线的倾斜程度,能反映数量的增减幅度,(板书数量的增减幅度)

四、对比、小结折线统计图的特点

亮亮的统计表,妈妈绘制的条形统计图,爸爸绘制的折线统计图谁更能反映九寨沟的月平均气温的变化,和同桌的伙伴议一议,说说你的理由。

师小结:孩子们都觉得折线统计图更能反映九寨沟的月平均气温的变化,因为折线统计图不但能反映数量的多少,还能反映数量的变化趋势和增减变化幅度,这也是折线统计图的优点。

四、达标检测

考考孩子们的学习情况,完成导学单第三部分,达标检测

五,说说你本节课的收获

师:收获真不少,本节课咱们也评出了学习优胜小组,第(),掌声祝贺,折线统计图有这么多优点,是怎么绘制的呢?让我们在下一节课,继续探究。

下课!

板书:折线统计图

点数量的多少

数量的变化趋势

线

数量的增减幅度